小学二年级数学下册第六单元克千克的认识.docxVIP

数学二年级下册第六单元信息窗 《克、千克、吨》的认识 一、课型:新授二、教学目标： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、 吨，初步建立 1 克和 1 千克、1 吨的观念，知道 1 千克=1000 克、 1 吨=1000 千克。 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，培养学生动手操作的能 力和估量物体质量的意识。 通过小组活动，培养学生的合作意识及合作能力。三、教学重难点： 教学重点： 在具体的生活情境中， 使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克、1 吨的观念，知道 1 千克=1000 克 1 吨=1000 千克。 教学难点：克、千克、吨质量观念的建立。 四、教学方法： 情境教学法、自主探究法、实践探究法五、教学准备： 教师准备：课件、天平、估量物品的表格。 学生准备：个人材料： 每人一个 2 分硬币、 收集一至两样有质量标识的物品；小组材料：一台盘秤、一个体重计及相关物品。 六、板书设计 : 克和千克 认识质量单位：克 -g 千克-kg 使用质量单位：较轻 较 重 质量单位之间的关系： 1000g ＝1kg 七、教学过程： 活动一、创设情境，引入新课 师：我们的世界很奇妙， 动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨 2 ）1 克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 今天这节课我们就一起来认识克和千克。（板书课题： 克和千克） 活动二、实践操作，探究体验 引导学生认识常用的秤。 请同学们一只手掂重的物体，一只手掂轻的物体，谈一下有什么感受？（学生会说一边重一边轻） 教师引导学生认识： 平时我们所说的物体有多重， 实际是指物体 的质量是多少。 出示一袋黄豆和一枚 2 分硬币 师：同学们请看， 这是一袋黄豆， 这是一枚 2 分硬币，它们谁轻谁重？要知道它们到底有多重可用什么工具呢？ 引导学生举例说说生活中常见的秤， 利用课件展示各种秤。 认识“克”，感知 1 克、几千克、几百克有多重。 称一称：一枚 2 分硬币有多重 师：如果想知道这枚 2 分硬币到底有多重， 你们认为应该用什么秤呢？（天平） ①介绍天平的使用， 了解砝码是以克为单位的， 克还可用字母 g 来表示。 ②利用天平称一枚 2 分硬币有多重。 掂一掂：感知 1 克。 引导学生掂一掂一枚 2 分硬币，闭上眼睛静静地感受， 把这种感觉记在心里。 找一找：盒子里面还有哪些物品也约重 1 克。 通过充分的活动，加强对 1 克的体验和感受，同时提炼出方法。 感知几十克、几百克。 引导学生介绍自己带来的以 “克” 为单位的物品， 再安排组内的同学交换掂一掂，充分感受几十克、几百克。 认识千克，感知 1 千克有多重。 认识盘秤。课件出示盘秤 师：你们会认盘秤吗？仔细观察， 这台盘秤是用什么作单位的？ （千克）对，千克也就是我们常说的公斤， 也可以用字母 kg 来表示。 (板书：千克（公斤）：kg) 如果加入物品后指针指着 1 表示有多重， 指着 5 呢？ 估一估、称一称、掂一掂。 先称出桌上的这袋黄豆有多重， 再依次来掂一掂，互相说说感受。 师：同学们掂过这袋重 1 千克的黄豆后， 你又有什么感受呢？和 1 克比起来 1 千克的确比较重。 掂一掂，比一比 . 一只手掂 1 千克重的物品，另一只手掂一克重的物品，感知 1 克和 1 千克的区别。 先请同学们互相说一说自己的体重是多少，然后同位两相互抱一抱，感受一下几十千克有多重。 说一说生活中重几千克或几十千克的物体有哪些。 建立“克”和“千克”的关系。 猜想：多少个 1 克才和 1 千克一样重。 师：看来大家都认为 1 克和 1 千克的差别很大， 那到底多少个 1 克就是 1 千克呢？请你大胆的猜一猜。 出现了不同的猜测， 下面我们就来验证到底多少克就是 1 千克。 验证猜想：利用准备的物品想办法验证猜想，研究克和千克之间的关系。 全班交流汇报。板书： 1 千克=1000 克 巩固练习 师：同学们我们己经知道 1 千克=1000 克， 2 千克是多少克？ 8000 克又是多少千克？生活中什么情况下应该用克作单位，什么情况下又应该选择千克呢？我们一起来看一看。 请你在( )里填上合适的单位。 一个梨重 150 （ ） 一个西瓜重 6（ ） 一个鸡蛋重 50 （ ） 一只公鸡重 2（ ） 一个汉堡重 280 （ ） 一桶油重 5 （ ） 师：看来同学们己经都会根据实际的情况选合适的单位了， 下面请同学们完成作业纸上的第 2 题。看看哪个同学填的又对又快。 （2）在○里填上“＞”、“＜”或“ = ”。 2 千克○2000 克 5 千克○4900 克 800 克○1 千克 2500 克○3 千克活动三、实践应用，