《月亮的味道》小班语言教案.docVIP

《月亮的滋味》小班语言教课设计 《月亮的滋味》小班语言教课设计 PAGE / NUMPAGES 《月亮的滋味》小班语言教课设计 《月亮的滋味》小班语言教课设计 活动目标： 、以音乐为背景，故事为主线，让少儿在想象中感觉阅读带来的快乐。 、领会故事中集体合作的力量。 、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 、学会有感情地朗读故事，勇敢参加议论。 活动准备： 、知识经验准备：活动的头几日进行阅读前的热身运动，指引少儿谈谈“你知道的月亮的故事” 为本次活动作经验铺垫和踊跃的情绪导向。 、物质资料准备： ①部署一条“蒙氏线”——奇妙的小道。②预先制作一本电子书《月亮的滋味》。③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演 故事的音乐各一。 ④黑色的大背景图、贴上磁铁能够任意挪动的月亮（能够被咬掉的部分 +被咬剩下的月牙形状 =一轮圆月）和小动物的图片。 ⑤与月亮有关的几本绘本故事书。 活动过程： 一、跟着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的气氛中。 、师：“孩子们，小星星告诉老师，今日夜里神奇的故事王国有一件好玩的事情发生， 它要带我们去看看。 去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小道，我们要跟着它，做着星星操，才能抵达哦！” 、等孩子们找到舒畅的地点坐下来此后， 直截了当，直奔主题。师：“孩子们，月亮是什么滋味，你们知道吗？”（让少儿猜 想月亮的滋味） . 师：“来，闻闻，它在这儿呢 ” 、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。 师：“孩子们，你们看到了什么？”（鼓舞少儿勇敢说出自己的见解） （经过察看、议论，月亮的滋味已经紧紧地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。 止住笑的激动， 就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步 ） 二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。 、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律叙述故事，牵引着孩子们一同品味“月亮的滋味”。 、叙述的过程中，有时稍作停留， 突出风趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，加强成效。 三、借着奇妙的道具，升华故事，感觉集体合作的力量。 、故事讲完了，师假装咽口水，咨询：“孩子们，月亮的滋味怎么样？”（ ） 、再次出现黑色的大背景图，供给月亮（能够被咬掉的部分+ 被咬剩下的月牙形状 =一轮圆月）和小动物的图片。 师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？”（动物们都去吃月亮了。） 师：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看着月亮。） 、操作、发现。借助教具指引少儿感知动物叠高的情形。 ①请几个小朋友上来依据动物的出场次序合作叠高，感觉集体合作的力量。 师：“那你们能告诉老师， 谁先想去摸摸月亮的？” （小乌龟） 师：“小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋 友上来帮帮忙。” 师：“刚才老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。此刻请小朋友们再认真看看，告诉老师，你都发现了什么？”（它们一个这边，一个那处——孩子们边说边变换着身体的方向。） ②谁能告诉老师动物们为何要这么做呀？（鼓舞少儿猜想，并表达自己的发现。） ③师小结：“不一样的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。” ④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。（请助教老师，播放 “咔嚓”音效）。 师：“小朋友听，这是什么声音？”（聆听“咔嚓”声） 师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请我们吃月亮呢。嗯 ~真好吃！”（撕下一片月亮，假装吃得津津乐道） ⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝 ”（拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津乐道，有些小朋友 竟然真的尝了一下。） 师：“月亮好吃吗？”（ ）⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团 结起来，合作叠高，最后获得它们想要的月亮。我们也要这么做哦， 碰到自己达成不了的事情， 请伙伴们帮忙，这样，你们也能够吃到 ‘月亮’哦！” 四、跟着轻盈、风趣的音乐，带着孩子们饰演小动物“吃月亮去啰”。 、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的滋味呢，怎么办呢？”（师假装想方法）“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的滋味吧。” 、和孩子们一同跟着音乐表演故事。 五、迁徙：月亮的故事，还有好多好多 、师：“你们感觉月亮真的能够吃吗？”（ ） 师：“嗯，是的，月亮是不能够吃的。这不过一个故事，一个 好玩又奇妙的故事而已。 小朋友真棒，能够发现这么多好玩又奇妙的 地方。” 2 、师取出几本对于月亮的绘本故事，告诉孩子们： “月亮的故事还有好多好多， 你看老师这儿有 《月亮狗》、《月亮，诞辰快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》 我们都来当小小珍藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，