顾建民高等教育学知识点总结材料【呕心沥血】.doc

《高等教育学》主编 顾建民 浙江大学第一版社 高等学校教师岗前培训教材，浙江省教育厅组织编写 目录 高等教育与高等教育学的发展 1.1 高等教育界说 1.2 高等教育的发展 1.3 高等教育学的发展 高等教育的基本问题 2.1 人的发展、社会发展与高等教育 2.2 高等教育的功能与构造 2.3 高等教育系统与运转体制 高等学校的教师 3.1 职业、专业和学术职业 3.2 专业标准和教师专业 3.3 教师专业化和教师专业发展 高等学校的学生 4.1 大学生的特点 4.2 大学生的地位 4.3 大学生的学习 高等学校的培养目标 5.1 高等学校培养目标的性质与依照 5.2 高等学校培养目标的构成剖析 5.3 高等学校培养目标的实现门路 高等学校的课程 6.1 高等学校课程的特点与理论 6.2 高等学校课程的系统与编制 6.3 高等学校课程改革的背景与趋势 高等学校的教课 7.1 高等学校的教课过程 7.2 高等学校的教课方法 7.3 高等学校的教课组织 7.4 高等学校的教课管理 高等学校的科学研究和社会服务 8.1 高等学校的科学研究 8.2 高等学校的教育研究 8.3 高等学校的社会服务 高等学校的组织与管理 9.1 高等学校的组织特点与管理系统 9.2 高等学校的战略管理 9.3 高等学校的教师管理 附录：高等教育研究资源 参照文件 后记 高等教育与高等教育学的发展 1.1 高等教育界说 1.1.1 何谓高等教育 1962  年联合国教科文组织召开的高等教育会议提出：  “高等教育是指大学、文学院、 理工学院和师范学院等机构所供给的各样种类的教育而言，其基本儒学条件为达成中等教 育 ” 对于高等教育， 我国学者在 《教育大辞典》（第 3 卷）（ 1991 年）所作的解说较为详细， 全面汲取了国内外高等教育研究领域的研究成就。 高等教育被看作是 “中等教育以上程度的 各样专业教育及少许高等教育机构设置的一般教育课程计划所供给的教育。 其涵义随历史发 展而发展，因公民教育制度的渐渐完美而趋于明确。但全国到现在并没有一致的严格定义 随 其看法的扩大，已与‘中学后教育’ 、‘第三级教育’同义 ” 《高等教育辞典》 （ 1993 年）给出的释义是，高等教育“又称中学后教育、第三级教 育。是指成立在一般教育基础上， 教授高妙的科学文化知识与技术、 培养高级特意人材的教 育。实行机构主要有大学、特意学院和专科学校等 ” 潘懋元主编的《新编高等教育学》 （ 1996 年）给出的定义是： “高等教育是成立在一般 教育（或基础教育） 基础上的专业性教育，以培养各样特意人材为目标。它所培养的特意人 才，将直接进入社会各个领域从事特意工作。 ” 鉴于上述认识，联合国内外高等教育的历史和现实，本书将高等教育定义为： “高等教 育是在中等教育基础上， 由大学和其余各种高等院校供给， 以培养各样高级特意人材为目标 的教育。” 本书对高等教育的界定鉴于三方面的考虑： 第一，从高等教育在整个教育系统中所处的地点来看，它的基础应确定为中等教育。 其次，从高等教育的组织方式来看，它应涵盖各样院校种类、授学形式和教育种类。 广义的高等教育不该被简化为大学教育，不该限制于正规高等教育。 最后，高等教育的培养目标应确定为培养各样高级特意人材。 1.1.2 高等教育的内涵 依照上述定义，联合我国高等教育的实质状况，我们对高等教育的内涵作以下解说： 1， 高等教育是成立在中等教育基础上的教育 2， 高等教育是由大学和其余各种高等院校供给的教育 3， 高等教育是以培养各样高级特意人材为目标的教育 1.2 高等教育的发展 1.2.1 外国高等教育的发展 1.2.1.1 古代高等教育 西方古代高等教育产生于古希腊时期。 公元前 5 世纪和 4 世纪，古希腊各地盛行一些特意学校和希波克拉底医学校。 公元前 392 年，伊索克拉底在雅典创办了一所修辞学校。 公元前 393 年，柏拉图创办了学园， 该学园被视为雅典的第一个永远性高等教育机构， 是教育史上公认的货真价实的高等教育机构。 公元 335 年，亚里士多德仿效柏拉图创办了哲学学校吕克昂。 在希腊化时期（公元前 334- 前 30 年）亚历山大学校（包含亚历山大城图书室和博物 馆）是有名的学术中心和教育中心。 在古罗马时期（公元前 8 世纪 - 公元 5 世纪）后期，高等教育走向衰败。 在拜占庭时期（公元 330- 公元 1453 年）规模最大、影响深远的高等教育机构是 425 年由政府创办的君士坦丁堡大学， 它向来是拜占庭帝国最大的教育中心， 教育水平在欧洲和 地中海世界出类拔萃，吸引了大量慕名而来的修业者。 1.2.1.2 中世纪大学 一般以为真实的大学发源于 12 世纪的西欧。 世纪，意大利的波隆