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职初教师培训方案 职初教师培训方案 职初教师培训方案 职初教师培训方案 奉贤区齐贤学校 一、学校概略剖析： 我校自 2001 年起先后引进教师 67 人（ 2001 年 2 人； 2002 年 13 人； 2003 年 14 人；2004 年 10 人；2005 年 10 人；2006 年 18 人），5 年内调离本校 14 人。现有职初教师 53 名，占学校专任教师的 36.3%，其中本市户籍 8 人，占比 15.1%；本科学历 100%；硕士生 2 人，占比 3.77%；非师范生 5 人，占比 9.43%。这支队伍将是学校未来几年教育、 教学发展的主力军， 并将在推进学校自主发展中起着十分重要的作用。 经过调研剖析， 发现这支职初教师队伍虽然学历均在本科以 上，也有研究生，但也有些非师范类专业的教师，没受过师范教育专业训练；而 且职初教师专业发展水平速度存在显然差别， 尤其在专业思想、 专业知识、专业技术等方面还比较短缺， 外省市引进的毕业生对上海正在展开的课程改革还需一个适应过程 。因此，成立一支相对稳固、素质精良、拥有创新精神的教师队伍，是全面推进素质教育， 促进教育改革与发展的根本之举。 职初教师的培养工作是摆在我们眼前的一项十分紧迫而又艰巨的任务， 也是推进地区教育平衡发展的一大重点。 二、培训总体目标： 以“全面培养、专业引领、自主发展、张扬个性、整体提升”为培养原则， 采取有效培养体制，利用区内外教师培养资源，激活职初教师自主发展内驱力， 促进职初教师对教育教学工作从 “陌生—适应—熟悉” 迅速发展， 不断稳固职初 教师的专业思想：敬业爱岗，教书育人，师德优异；不断拓展专业知识：掌握现 代教育教学基本理论， 熟悉所任学科的课程标准， 胜任班主任工作和学科教育教 学工作；不断提升专业能力：掌握、运用现代教育理念、技术，有效运用教学策 略实施教学。经过 3—5 年的培养，努力实现职初教师“一年站稳讲台，二年基 本成熟，三年崭露头角，五年景为教育教学骨干”的目标。 三、培训内容与举措 1 （一） 0-1 年见习期教师： 培训 培训内容 达到目标（效果） 查核形式 时间 1、 师德涵养： 必读材料 1 、培养职初教师热爱 1、 学校和教师深造 有《教育法》 、《教师法》、《中 党，热爱社会主义 ，忠 学院共同考评。 念书 小学教师职业道德规范》等教 诚于人民的教育事业情 笔记不少于 5000 字。 育法例文件为准则； 以“见贤 操，树立崇高的职业道 2、 在带教教师的指 思齐、敦品笃学”的校训为主 德。 导下，执教一堂实践 题，联合学习本校 “师德标兵” 2、引导职初教师敬业爱 亮相课。 第 “典范教师”的先进事迹，树 岗、教书育人，为人师表， 3、 撰写一份教案交 立学习楷模。 增强事业责任心， 树立安 教 师深造 学院教 育 一 2、所教学科的新课程标准、 心于自己的教育教学岗 培训管理中心备案。 教学内容和教学惯例，并展开 位的思想观点， 提高教师 4、 设计一次班队活 学 听带教老师示范课。 人文素质和师德涵养。 动，并由学校根据其 3、初步掌握剖析教材、 选择 3、初步掌握所教学科的 情况赐予评论。 期 教法、运用简单教学媒体的技 新课程标准、 教学内容和 5、 撰写学期学习体 能。 教学惯例。 会。 4、班主任惯例管理工作。 4、初步掌握剖析教材、 5、参加市、区各类培训讲座。 选择教法、运用简单教学 媒体的技术。 5、有关教育法例等公共 课程查核，成绩合格。 1、 现代教师观、学生观、教 1、 引导职初教师逐步 1、 在见习期结束 学观、新情境的教学策略等教 树立教育教学观点， 初步 时，写好个人见习期 学理论。 掌握新课程理念。 小 结或教 育教学 总 2、讲堂教学实践、观摩（分学 2、 在继承传统的基础 结，并交区教师深造 段）学科教学理论与实践。 上，鼓励培养新教师创新 学 院教育 培训管 理 3、展开教育教学的技术比赛。 精神和实践能力。 中心备案、查核。 每位新教师都必须要积极参加 3、 能初步认识学校教 2、 填写好《奉贤区 第 区教师深造学院组织的有关活 科研基本要求， 参与教研 见 习期教 师培训 考 动，如“三笔字”比赛，普通 组（或指导老师） 引领的 核手册》及《奉贤区 二 话演讲比赛，教学多媒体课件 课题研究与实践。 见习期教师查核表》 制作比赛。 4、能基本独立地主持班、 3、 按规定听带教老 学 4、现代信息技术与学科整合培 团（队）活动，撰写学生 师 示范课 和要求 出 训。 评语。 勤齐，仔细作好听课 期 5、对未取得相应教师资格证书 5、稳固专业知识，逐步 笔记。达成见习期教 及普通话水同等级测试的教 提高教师专业水平。 学汇报课。 师，督促他们都必