初中英语_Chinese New Year in LondonCambridge教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《Chinese new year in London Cambridge.》 教学设计 一、教材分析 这两篇文章出自2018-2019学年第三期快乐阅读的前两篇，其核心内容分别为“Chinese new year in London”和“Cambridge”，属于“漫游天下”一栏，对应《英语课程标准》话题5，17，旨在让学生了解各地风土人情。《Chinese new year in London》，难度系数为四星，所以作为本节课的教学重点。这篇文章是在随着中国文化影响力的不断扩大，近几年春节已经走出中国，成为中英两国人民的共同节日这一背景下发生的，这有助于学生民族自豪感的培养和提升。它围绕中国的新年（春节）在伦敦也是“a huge event”这一主题展开，让学生了解了伦敦的春节庆祝活动。如：节日时间？做什么？看什么？十二生肖？等。本板块文理清晰，以两个部分The event,The date两部分阐述，使学生易于理解与掌握。 《Cambridge》是本节课的第二篇文章，因为难度系数为两星，所以作为次重点来阅读。文章旨在扩大学生视野，让学生了解剑桥。没有太难的语法，陌生词汇也较少，阅读难度不大。文章主要从“The surprise of some visitors”“The origin of its name”“A developing town”“The reason why Cambridge developed fast”“The population of Cambridge”五个方面来介绍了剑桥。所以课堂问题设计翻译题，并归纳每部分主要意思，帮助学生更快速准确的掌握课文的基本内容。 二、学情分析 初三的学生通过两年多的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，但初三学生两极分化现象相当严重。对大部分学生来说，英语学科随着时间的转移，课程内容的增多，难度的加大，就有可能成为一种学习负担。特别是对于阅读题的理解和准确把握，成为学生英语考试中的一大难题。本节课以提高学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，从授课内容的选择上，问题的设计上，照顾到不同学习层面的学生，以提高学生的语言阅读能力为归宿，使每个学生在能力上都有不同能力的提升，教学生愉快的完成学习内容。 三、教学目标 1. 知识目标Knowledge goals: To understand the main idea of every text. To learn about some new words and phrases. 2?.能力目标Ability goal: 在理解课文内容过程中，提高阅读技巧，如：快速阅读，细读概括文章大意，利用上下文信息猜词或词组等。 3.情感目标Emotion goal: 激发民族自豪感，培养民族自信心。 四、教学重难点 1?重点：提高阅读技巧。 2.难点：对课文问题的准确把握 五、教学方法：学本课堂和阅读教学相结合 六．Teaching steps（教学步骤） Step1. Warm-up and lead-in（课堂热身）(用时6分钟) (1) It’s a fine day,isn’t? Are you ready for this class? What’s the date today? (1’) 教学设计说明：复习相关句型，为下一个问题铺垫。 If we went to London 24 days ago,what would we see?It’s lots of people? Delicious Chinese food? Taking photos with scissor hand? But none of them is right! It’s Chinese new year! Can you say something about Chinese new year? Chinese new year is not only celebrated in China but also celebrated in many foreign countries.let’s go to today’s first passage Chinese New Year in London 教学设计说明：利用图片，创设情景，激发学生思维。 Step2. Presentation（呈现新知识）(用时33分钟) Fast-reading (4’) Task 1. How many parts are there in the passage? Task 2. What are they? Carefu