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《打电话》教学设计3 《打电话》教学设计3 《打电话》教学设计3 《打电话》教课方案 3 【学习目标】 １、边听录音边阅读课文，认识相声的艺术特点和语言特点。 ２、通读课文，领会故事中的人说话啰嗦的特点，理解简短明快地说话的重要性。 ３、认识相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 【学习要点】 在笑声中获得启示；说话不单要把话说理解，还要说得精练得体。 【学习难点】 认识相声语言表达上的特点。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 一个挂钟、预先录制相声《打电话》片断。 【教课过程】 一、讲话导入，揭露课题 １、同学们，我们平时说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣风趣，深深地 感染了我们。晏子的能说会道让我们领会了机智应付的语言魅力。 今日我们来学习 《打电话》 一文，从这篇课文中，我们又能感觉到什么呢？ ２、揭题：打电话。 ３、谈打电话： ⑴导语： 同学们必定都打过电话， 电话令人们的沟通变得方便快捷， 打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节俭时间） ⑵假如你要给你的好朋友打电话， 约他夜晚六点半在某电影院门口会面， 一块看电影， 你会 怎么说呢？ ⑶模拟计时表演。 （两个学生登台模拟表演，教师计时。 ） 板书特写： ＿＿＿＿分钟 小结板书：精练、得体、理解。 ⑷这么一点儿事， 假如有人打了两个多小时， 你们信不信？让我们一同赏识相声 《打电话》。 二、初读课文，整体感知 １、读课文，打扫字词阻碍、认识相声主要内容： ⑴学生自学，自由读课文。 ⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 ⑶沟通： 这个相声说的是一件什么事？你最大的感觉是什么？ ２、分角色朗诵课文，读通畅： ⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评论。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特点，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特点 么特点 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长  ? 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特点？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：