三年级科学上册第一单元水第1课水到哪里去了教案教科版.pdfVIP

1 水 水是我们身边最常见的液体，也是地球上十分重要的一种物质，它与我们的生活息息相关。本单元共 有 8 课，以“水〞为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。 第 1～4 课从观察水的蒸发现象开始，引导学生逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及冰融化现象，比 拟三种形态的水的特点。 第 5、6 课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与其他 物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素。 第 7 课引导学生探究别离混合物，从而知道某些变化是可逆的。 第 8 课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，帮助学生理解这种变化只是物质的状态发 生了变化，但组成物质的成分并没有改变，总结并提升学生对变化和水这种特殊物质的认识。 学生在生活中积累了大量与水相关的认知经验，他们知道水是无色、透明的液体，可以喝，可以用来 清洗物品，可以溶解一些物质，在加热时会冒气泡……这些知识生动有趣且与生活情境直接相关，但同时 也是碎片化的。学生刚进入三年级学习，思维还处于以直观性、具体性、形象性为主的阶段，需要教师引 导学生经历 “现象解释〞 “寻找证据〞 “数据采集〞 “比拟分析〞等理性科学学习过程， 同时要兼顾 “理〞 和“趣〞。因此，我们需要引导学生将与水相关的感性认识向科学概念转化。 1．围绕科学概念，强化根底教学。小学科学课程标准要求课程的设计者“必须将事实性知识置于学 习者的概念框架中〞，科学概念具有很强的迁移性，围绕科学概念进行教学有助于学生对知识进行深层理 解和迁移应用，有助于他们用概念完善认识框架。在本单元中，通过观察水的各种状态，集中研究水在融 化、蒸发、凝结过程中发生的变化，引导学生初步建立起“物质是不断变化的〞概念；通过对食盐和沙混 合物的别离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环〞和“变化可逆〞的概念。 2 ．组织科学活动，注重方法教学。本单元各课都有大量的观察活动和实验活动，活动材料的准备是 关键，在教学中要引导学生观察，指导学生实验，引导学生交流研讨，并将观察到的现象和实验得到的数 据合理地迁移，形成相应概念。第 5 课“水能溶解多少物质〞实验，是学生第一次接触比照实验，教材中 虽然没有提到“控制变量〞的实验方法，但在实验过程中要有所渗透。 3 ．开展科学探究，标准科学表述。本单元的实验涉及一些科学仪器，如酒精灯、过滤装置等。其中 个别实验耗时较长，在指导实验操作时可以借助微视频教学节省课堂时间，给学生留出充足的探究和研讨 的时间。同时要引导学生注重表述，可以借助一些汇报格式来培养学生的表述习惯。本单元涉及一些科学 词汇，如“融化〞“溶解〞“凝结〞“过滤〞等，学生在书写时容易混淆，在教学时还需要注意引导。 第 1 课 水到哪里去了 ( 教材 P2～4) 授课时间： ______________ 累计 ____1____ 课时 课题 水到哪里去了 课型 新授课 科学知识目标 教学 1. 知道水在一定条件下会变成水蒸气。 目标 2. 知道水蒸气是一种无色无味的气体。 科学探究目标 初步经历“水到哪里去了〞的探究活动。 科学态度目标 1. 尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2. 形成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中的重要性。 教学 重点：认识水的蒸发现象。 重难点 难点：通过观察和分析，理解水和水蒸气的相同点与不同点。 教学 为学生准备：透明杯子、透明塑料薄膜、橡皮筋、透明塑料盒、学生活动手册。 准备 教师准备：教学课件。 流程