小学体育一二年级《投球进筐》许鹏 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计139.docVIP

小篮球—投球进筐教学设计 材料来源：二年级《体育与健康》人教版2012 内容来源：二年级《体育与健康》第六章 主 题：篮球游戏 --------投球进筐 课 时：1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：许鹏延吉市北山小学 一、学习目标 1.通过投球进筐游戏，使学生获得篮球投球进筐的简单知识，熟悉小篮球的球性特点，初步学习和掌握小篮球的投篮简单方法和技能。在活动中感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质。 2.通过分组活动培养学生认真、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。 3.通过分组练习，80%学生能做出双手持球于体前，手指自然分开掌心空出，最后用腕、指将球投出的技术动作。 二、设置的依据 《课程标准》的要求：通过游戏的方式，使学生获得篮球投球进筐的简单知识，熟悉小篮球的球性特点，初步学习和掌握小篮球的抛接、拍运、传、投简单方法和技能。在活动中感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质，促进内脏器官机能发展，培养学生认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯。 三、教材分析 投球进筐是一种双手在提前由下向前上方投篮的方法，主要让学生体验全身协调用力的动作过程，激发学生的练习兴趣。可以让学生运用多种方法-----单手、双手、持球于体前抛掷、持球于胸前投掷等。为了让学生能够体验到成功的乐趣可先用大框、近距离投掷。框的形式也可多样话。 四、学情分析 二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。两个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。 五、教学重点、难点 重点：投篮的准确性及出手角度 难点：全身协调用力 六、教学策略（教法、学法指导） 1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。 2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。 3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 4．在投篮游戏中，让学生能够在熟练的基础上结合运球游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。 七、评价任务的设计： 1.列举学习投篮进筐的锻炼价值。小组合作探究篮球投篮的动作要领。 评价要点:能说出投篮进筐的锻炼价值是练习上下肢协调性和锻炼学生的果断的意志品质。动作要点：持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出。 2.小组内练习观察同伴做出的持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出技术，组内反馈交流。 评价要点:练习时积极主动，投球动作舒展、连贯为优秀，投球动作舒展、连贯较连贯动作为合格并且整堂课完成20次以上投球进筐。 八、设计意图 教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。 1.评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举投篮进筐的锻炼价值，探究投篮进筐的动作要领”，这样的设计与教学目标相对应，体现了教什么，评什么的评价理念。 2.怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“投篮进筐”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的持球于体前，手指自然分开，掌心空出，用手腕、手指将球投出”。学生若能相互指导同伴练习的投篮进筐，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若能帮助同伴纠正投篮进筐的不足，给同伴提出指导意见与练习方法，教师便可判断他们学会了投篮进筐。 3.体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。通过“投篮明星”游戏锻炼学生运球跑动能力，锻炼下肢力量和灵活性，全身得到锻炼就是发展学生的综合能力。 评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。 九、教学流程 小篮球--投篮进筐教学设计 学校