二年级下册数学优秀教案-22《辨认方向》北师大版.docVIP

二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版 二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版 课题：辨认方向 一、 教学内容 北师大教材二年级下册“辨认方向” 二、教学内容分析与学情分析 1.教材的地位和作用 本节内容是学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序，认识东、南、西、 北四个方向的基础上进行教学的。借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上的景物 的方向与位置。 2.学情分析 由于东南、东北、西南、西北四个方向的内容，对于本阶段的学生来说难度较大，课程标准 对此要求仅为“知道”水平。 三、教学目标 1.认知目标：结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。 2.能力目标：能运用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北描述物体所在的方向，体会数 学与现实生活的联系。 3.情感目标：在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 四、教学重点、难点 1.教学重点：运用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北描述物体所在的方向。 2.教学难点：制作、运用方向板，能运用方向板辨认方向。 五、教具、学具准备 方向板卡纸，直尺。 六、教学思想（设想） 1.创设生动有趣的情景，调动学生学习探究的积极性。 2.通过制作、运用方向板，让全体学生参与知识形成的全过程。 4.优化练习设计，使学生学得轻松、有趣，体验到数学与生活紧密相联与学习数学的乐趣。 七、教学过程 1.激趣游戏，点出关键 （ 1） 玩游戏（看谁反应快）：教师指名一个学生，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右 面是谁？考他的反应，再指名另一个学生提问相同问题。玩过游戏，指出关键，两名同学他们前、 后、左、右的同学是同一个人吗？小结：不同位置观察到的东西可能不同，观察的中心叫观察点。 （ 2）复习旧知，作好铺垫 a、出示街区地图，想想问题的答案。 b、找出观察点，判断方向。 2.动手制作，探究新知 （1）拿出方向板卡纸（已标出东面、东北面），在卡纸上填上学过的方向。 （2）思考剩余的四个空格应该怎么填，同桌交流、填写。 （3）小组汇报，全班交流 a.根据小组代表发言，师在黑板上填写上面方向。 b.实践运用，利用制作的方向板说出图书馆、少年宫、电影院各在学校的什么方向。 c.小结方法，找出观察点，把方向板以观测点为中心辨认方向。 3.巧练运用，内化知识 （1）让学生借助方向板解决练一练第一题。 （2）学生借助方向板独立解决练一练第二题 4.课堂小结： 你对这节课有什么感受？你有什么收获？ 5.作业： （1）利用方向板辨认教室里的八个方向 （2）制作一个方向板，到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，再和同伴说一说八、板书设计 九、教学评价 本节课的特点有三： 一是通过游戏点出辨认方向的关键是找出观察点， 利用街区图复习东、 南、 西、北四个方向。二是通过动手制作、小组合作交流，让全体学生参与知识形成的全过程。调动了 学生的各种感观，从而认识东南、东北、西南、西北。三是借助方向板辨认位于东南、东北、西南、 西北四个方向上景物的方向与位置。四是优化练习设计，使学生学得轻松、有趣，体验到数学与生 活紧密相联与学习数学的乐趣。 在探究活动过程中，让学生动手制作，小组讨论，让学生通过上下知识的联系和图上的提示认 识东南、东北、西南、西北四个方向。 这样既加强了学生知识迁移的能力， 再现了知识的生成过程。 同时又渗透了数学思想，还培养了学生创造性思维能力，充分体现出学生的主体作用。在教学中， 一步一步深入，从具体到抽象、从感性到理性．使学生自己想到其余的方向．再通过运用方向板的 运用，巩固初学知识。