《旅游纪念品设计》课程教学大纲（本科）.docxVIP

本科课程教学大纲 《旅游纪念品设计》课程教学大纲 课程编号课程名称：旅游纪念品设计 英文名称：Tourist Souvenirs Design 课程类型：学科基础课课程要求：必修 学时/学分：40/2.5（讲课学时：40 实验学时：0 上机学时：0）适用专业：工业设计 一、课程性质与任务 旅游纪念品设计是工业设计专业学生学习和掌握旅游纪念品相关产品设计的专业基础课。本课程是通过教学,使学生学会旅游纪念品设计的内容及方法,会用所学的设计知识，独自设计出完善的产品。培养学生的创新意识、实践能力与表达能力，具有独自完成新产品的研发设计能力。 二、课程与其他课程的联系 先修课程：构成设计、设计思维与表达、产品表面处理工艺，产品设计原理等，先修课程让学生学会图形的构成，学会产品的表达、产品的模型制作方法及产品设计的基本原理等基础技能，为本课的学习提供了必要的技能支撑。后续课程：交通工具设计等，本课有利于学生的设计实践，为后续课程提供了完善设计的经验。 三、课程教学目标 培养学生对所学过的设计原理加深理解、运用的能力，使学生掌握旅游纪念品设计的基础理论与实践技能。能够应用工业设计理论知识、工业设计方法及相关的实践知识，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的工业设计的实际问题，以获得有效结论。(支撑毕业要求 2) 培养学生的创新意识、实践能力与表达能力，具有独自完成新产品的研发设计能力。通过对设计流程进行分部、深入地设计实践，使学生加深对设计的理解，掌握基本的设计方法。再结合自述讲解，提高学生的学习态度与对知识的认识深度。（支撑毕业能力 3、4） 能够设计针对复杂工业产品设计及产品开发设计的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或设计流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。(支撑毕业要求 3) 培养学生具有一定的组织管理能力、人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。通过小组的形式共同完成设计前期的工作，不但能缩短设计前期的工作时间，还能培养学生的组织能力、人际交往能力及入队配合的能力。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。(支撑毕业要求 9) 培养学生自主学习的能力，遇到问题能主动查找融汇各种知识，解决问题的能力。能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。这样不仅能增强对知识的掌握，还能使学生有成就感，增强学生的自信心。当适应了自主解决问题的方式，学生就具有了自学和适应发展的能力。利于学生的终身发展。(支撑毕业要求 10) 能够基于工业设计原理并采用科学方法对复杂的产品设计、产品开发及推广问题进行研究，包括需求及消费习惯调研分析、产品调研、可行性分析、功能形态研究、方案设计、结构设计、展示设计、产品推广等涉及的内容及深度并通过信息综合得到合理有效的结论。(支撑毕业要求 4) 培养学生自主了解设计相关知识的习惯，具备外语应用能力，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。（支撑毕业能力 10） 四、教学内容、基本要求与学时分配 序号 教学内容 教学要求 学时 教学方式 对应课 程教学目标 1 课程简介 发现问题 旅游纪念品的分析 列出发现的问题 了解本课程研究的对象、内容 分析：什么是旅游？人为什么旅游？什么时间旅游？到哪去旅游？ 分析：什么是旅游纪念品？人为什么会买旅游纪念 品？不同人群对旅游纪念品有什么样的需求？现有旅游纪念品有什么特点？ 能分成哪些类别？ 4 讲授讨论 1、2、3、 4、5 2 问题整理 自述——设计课题与设计方向 3.课题分析 汇总全班“发现的问题” 问题整理：小组成员共同讨论整理发现的问题，分析出新的设计课题与大概的设计方向 主观确定：设计方向、设计 定位、设计重点 4 讲授讨论 1、2、3、 4、5 3 市场调查 方案设计 草案设计 客观确定：设计方向、设计定位、设计重点 功能与结构设计（大量方案） 8 讲授讨论 1、2、3、 4、5 4 5.2方案深入设计 筛选草案 方案深入设计 8 讲授讨论 1、2、3、 4、5 5 5.3外观造型设计 整体外观形态设计 外观色彩设计 8 讲授讨论 1、2、3、 4、5 6 方案完善设计 草图模型制作 完善方案设计 三维建模与效果渲染 模型制作要能验证功能设计与外观造型设计 通过草图模型发现设计的不足之处并进行完善方案设计 三维模型要按零件建立模型 渲染不同角度效果图及三视图，渲染效果尽量真实 4 讲授讨论 1、2、3、 4、5 7 展板设计与设计报告书 展板设计 产品设计报告书 课程总结 展板体现的设计内容要完善并符合展板设计的客观评价标准 产品设计报告书的内容要完 善并符合客观评价标准 4 讲授讨论 1、2、3、 4、5 五、其他教学环节 1.大作业：产品设计报告书