统编人教版八年级语文下册口语交际《应对》精品课件.pptx

口语交际 应对新课导入 在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们就来学习如何应对生活中的各种情况。详解特点什么是应对 阅读知识短文《应对》，勾画这篇知识短文介绍的“应对”的概念。 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。注意事项做好应对有哪些注意事项？ 首先要准确判断对方的态度。即认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。其次要掌握一定的应对技巧。如：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。应对的要素 要想拿捏好应对用语的分寸，我们还应具体了解“应对”。 应，是回应别人的话；对，是做出自己的回答。 广义的应对包括在聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。简单来说，应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。 应对包含两方：对方——给出话语，我方——回应、解答。 应对分为两步：听懂对方的语言，用好自己的语言。 应对具有两个特质：针对性，及时性。应对有原则 善于应对，需要为人有则——懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解为巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，则更是有失人格了。 言为心声，面对不同态度与目的的问题方，我们该怎么做？问题方恶意的刁难一般性的询问善意的玩笑应对方客观的回答善意的幽默、自嘲有力的回应效果礼貌回应化解尴尬阻挡恶意 善于应对，要善于倾听，须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别要听清言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也无法“对”。还要快速调动思维，判断对方意思，明确应对方向，选择应对材料和方法，组织语言表达，这些都需随机应变，迅速完成。解读技巧 语言应当让我们的生活更美好，而不是逞口舌之快。同一个问题，不同的回答会产生不同的味道。留心应对的语言，会让我们的世界更有情趣，让我们的生活更有温度。案例分析：课文回放案例一：《社戏》（鲁迅）问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。应对方：双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。分析态度与技巧：客观分析。案例二：《社戏》（鲁迅）问题方：六一公公：双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。应对方:双喜：是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！效果：六一公公：请客？——这是应该的。分析态度与技巧：巧换概念，转换话题，化解尴尬。案例三：《社戏》（鲁迅）问题方：八公公骂大家用了船上的盐和柴。应对方：要八公公归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。态度与技巧：阻止被骂，转换话题，针锋相对。案例四：《陈太丘与友期行》问题方：非人哉！与人期行，相委而去。应对方：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。效果：友人惭，下车引之。分析态度与技巧：阻挡恶意，针锋相对。案例分析：生活趣事 方老师接小学三年级的儿子天天放学。天天的同学对天天说：你妈妈好老呀！ 如果你是天天或者方老师，你会怎么回应？ 思路：第一步，判断对方态度。 第二步，明确自己目的。 第三步，用什么技巧达成目的？ （1）偷换概念：“老师”——“老” 天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。 （2）正面表扬：“关心”——“抓住我的特点” 方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现了我的特点！ （3）别解：“老”“辣”——“更厉害” 方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就让自己老一点！ （4）移用：“老”——“快乐”“笑”“皱纹” 方老师答：我是最爱天天的妈妈，天天是最爱妈妈的孩子，所以我就很快乐，经常笑。笑得多了，皱纹多了，就显得老了。 （5）转换话题：重点不是“老不老”——重点是“学问有多高” 天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问有多高哦！ …… 回应的方法多种多样。我们只要明确自己的态度与目的，多动脑筋多读书，就可以找到自己比较满意的应对方法。 多阅读能丰富自己的词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在言语环境中迅速找到应对策略。应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、