《日月明》教学设计.docxVIP

导入：中国的汉字真有趣，许多由两个及两个以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字──会意字。今天老师就带领大家在会意字王国里嗨翻天！但是，想要打开会意字王国的大门就要先闯过五关，敢接受挑战吗？（敢）那请你先记住挑战规则（课件出示，动用五官：口:认真拼读，耳:注意倾听，眼:仔细观察，脑:专心思考，手:勤劳书写）。 第一关：拼读百灵鸟 请同学们打开课本72页，《9.日月明》。师板书，齐读课题。看看谁能成为拼读百灵鸟。要想成为最动听的百灵鸟呀，你需要做到以下两点要求—— 1、出示初读要求：（请小朋友们仔细听） ①借助拼音把生字读准确。 ②难读的生字多读几遍。 2、教师巡视指导，引导学生自己借助拼音读一读。 3、师出示生字词，检查学生自学情况： （谁来读一读？） 明月、开心、关心 尘土、众多、树林 森林、力气、一条 指名读、小老师带读。（带拼音） ①{他读好后立刻就坐端正了，表扬他！刚才大家读得都很认真，老师请三个小朋友，一人读一行。其他人注意听，看下他们有没有读正确。谁愿意来读第一行词语呢？} ②指1厉害！“明”是后鼻音你发音真准确，“心”是前鼻音。 指2”尘、众、树”是翘舌音,你读得既响亮又准确。 指3“森”是平舌音要读准了，再读一次，非常好！有进步！ ③其他小朋友想不想读？1班小朋友学习积极性可真高！我请个小老师带大家读，小老师读一个，你们读一个。 = 4 \* GB3 ④奖励大家玩个游戏，不过陈老师加一点难度，去掉拼音，你还能读吗？有自信，开始！ （2）游戏闯关，检查生字。（去拼音） （3）全班自由读韵文。 = 5 \* GB3 ⑤将词语藏在课文里你们还认识吗？请你们自己大声读一读课文。 = 6 \* GB3 ⑥同学们，这篇课文是由根据会意字规律编写的歌谣和谚语组成的，所以读课文时节奏要明快、语气要上扬，你们听，怎样？谁愿意试一试？ （4）范读、指名读（不唱读、不拖调、不喊读）全班齐读，教师相机指导。 第二关：快乐智多星 过渡：1班的小朋友读书平时都这么厉害的吗？恭喜你们！你们已经顺利通过了第一关。有信心挑战第二关吗？ 2、学习“日月明” （1）(课件出示太阳图案)这是——(太阳)古人根据太阳的形状造出了日字(课件出示月亮图案)这又是什么呢?(月亮)古人根据月亮的样子造出了月字。 课件演示：日和月合到了一起。师讲述：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，便造出了一个新字——（生说“明”）取明亮之意。 （2）师：谁来读一读这个生字?（教师指名读，强调“明”是后鼻音） （3）认识部首“日字旁” 教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，但是太阳能自己发光，而月亮却只能反射太阳光，所以古人便把“日”作为“明”的部首。 教师组织学生给“明”组词（聪明的你能不能给“明”字找个好朋友？）。 过渡：太阳给白天带来了光明，月亮给夜晚带来了明亮，所以“日月明”。 学习“田力男” （1）按照“明”的学习方法，谁能来说一说田和力为什么组成了“男”呢？（指名说） （2）播放视频（我们一起来看一看是不是这样呢？） （3）总结：原来，在田地里干活的大力士就是“男”。 4.课件出示，生齐读“日月明、田力男”（让我们带着对它们的理解，响亮、有节奏地读一读。） 过渡：不仅古人聪明，1班的小朋友更聪明，你们真是当之无愧的智多星！ 第三关：眼力王：学习“小大尖，小土尘” 师：下面比一比，谁的眼睛最明亮？能从这句话里找出两个很相似的字，成为眼力王呢？（生回答，课件红色标出“尖”和“尘”） 师：你有什么好方法能记住它们吗？给大家说说（ 上小下大是“尖”，上小下土是“尘”） 出示图片，从事物中理解“尖”和“尘”。 学习“尖” 师：像图片中上小下大、末端细小、摸起来非常锋利则为“尖”，所以“小大尖”（齐读）。想想尖的东西有哪些？ 学习“尘” 师：“尘”又是什么呢？在哪儿见到过尘？（尘土、灰尘、粉尘） 师：对的，生活中细微的土便称为“尘”，所以“小土尘”（齐读） 4.小结：你们能联系生活实际来理解这两个字，真是会学习呀! 第四关：模仿小能手（自学“二人从，三人众”） 聪明的你已经连闯三关了，真是了不起。现在，挑战升级，看谁能像刚刚那样联系生活， 理解“二人从，三人众。双木林，三木森”的意思。 请你和身边的小伙伴读一读这两句话，想一想他们是什么意思？（出示图片和例句）谁来说一说？ 地上连成片的（树木）称为（林）。树木非常（多）并且茂盛就是（森）。 图片中，（两个）人一前一后跟着走，就是（从）。有（很多人）在一起就是（众）。 所以，“二人从，三人众。双木林，三木森”。齐读句子 第五关：小小书法家 过渡：陈老师忍不住要把表扬的掌声送给你们！最优秀的孩子呀，不仅读得正确，还能写得漂亮，成为小小书法家。 出示“木”和