《散步》教学设计.docxVIP

教学设计 散步 教学目标：1、整体感知课文内容，品读文章清新质朴的语言。 2、学生学会一些朗读方法，能够运用这些方法，正确、流利、有感情的朗读课文。(以小见大的手法) 3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍重生命的情感。 教学重点：1、感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。 2、整体感知课文内容，品味揣摩语句，加强学生对文字的感悟能力。 教学难点：透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 教学方法：1、情境导入法 诵读教学法 品读法 合作探究法 教学课时：1课时 教学过程： 一、设置情境，引入新课 想一想你身边出现的家庭温馨场景，分享给大家。（两个同学回答） 由生的回答引出师的导语：在生活中，我们总是被浓浓的亲情所包围，今天，就请同学们随老师一起走进作家莫怀戚所写的散文《散步》，一起感受莫怀戚一家三代四口人所演绎的浓浓亲情。 作者简介 掌握生词 二、朗读课文，整体感知 1、师泛读课文，学生用心听，让学生划出喜欢的语句并感受作者的思想感情。 2、文章讲述了一个什么样的故事？（学生回答） 3、生自由朗读课文，整体感知全文。 提问： 在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？ 在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？ 在解决分歧的过程中,可以看出家庭成员的性格特点是什么样的？ 佳句赏析 老师示例：这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有点浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切都使人想着一样东西——生命。（告诉学生为什么喜欢这句话，然后让学生来说说喜欢的句子并做分析） 赏析提示：修辞手法、词语的运用、写作方法、结构作用 四、交流分享 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看综艺节目，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ 五、观看流沙画视频，看完有什么感受？学生回答 学完本课，你想对你的父母或者长辈说什么？（学生当堂回答或者书写） 六、课堂小结 亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟;亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱。 七、作业布置 1、实践：为你的父母或其他长辈做一件力所能及的事。 2、情感：将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文。 八、板书设计 散 步 莫怀戚 母亲 儿子 （尊老） （爱幼） 亲 情 我（妻子） （责任、使命） 上课理念：老师为主导，学生为主体。以读代讲，老师起引导作用，让学生通过多读课文，了解并分析本文的内容，感受作者的情感。读课文作为本堂课的始终，老师泛读，老师指导学生朗读，学生自读与默读。结合相应的家庭事例和音频加深对本课的理解，通过分享与交流及书写的形式更好地揭示文章的主题。