《少年中国说(节选)》教学设计.docxVIP

五年级上第13课《少年中国说(节选)》教学设计 [教学目标] 1.认识“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个生字并会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等7个生字。 2.有感情地朗读课文和整体感知课文。 3.通过多媒体来理解和感知课文。 4.通过理解课文内容，激发学生的爱国热情。 5.理解中国少年与少年中国的关系，体会作者的爱国之情。 6.诵读课文,体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。 7.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 [教学重点] 1.认识和会写课文中的字、词。 2.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用。 3.理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。 [教学难点] 1.整体感知课文内容。 2.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用。 3.理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 播放歌曲《少年中国说》 “少年自有少年狂，身似山河挺脊梁，敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎...在优美的旋律中，我们感受少年的责任与担当。 今天就让我们一-起走近课文《少年中国说》感受少年中国的蓬勃的生命力。 出示课题:少年中国说 二、讲授新课 (一)初读感知 1.作者简介: 梁启超(1873~1929)， 字卓如，号任公， 别号饮冰室主人，广东新会人。青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之-，中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为《饮冰室合集》。 2.写作背景 《少年中国说》是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900 年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作《少年中国说》。文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。 3.读准字音 Xie 11n hu6ng tai 10 zai 泻、鳞、惶、胎、履、哉 4.朗读词语 一泻汪洋 潜龙腾渊 裔商皇皇 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 纵有千古与国无疆 美哉. 5.多音字:爪:鹰爪（zhǎo） 猫爪子(zhuǎ） (爪:“动物的有尖甲的脚”时读“zhuǎ”; 表示“动物的脚趾甲”或“爪和牙是猛兽、猛禽的武器，比喻坏人的党羽”时读“zhǎo”) 少:多少 (shǎo) 少(shào) 年 故今日之责任，不在他人， 而全在我少(shào) 年。 有多少(shǎo)少(shào) 年儿童向往加入少(shào) 年先锋队。 6.词语释义 河出伏流:比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。 渊:深水，潭。 鹰隼试翼，风尘吸张:隼，一种凶猛的鸟。 吸张，收缩与扩张。 雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 干将发硎，有作其芒:干将，古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎，磨刀石。宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 天戴其苍，地履其黄:头顶着青天，脚踏着黄土大地。 来日方长:未来的日子还很长。现用来暗示事情还大有可为，或劝人不必急于做某事。 7.感悟课文的意思。 今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。 红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野曾都害怕惊慌:雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾,灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨,闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一-般宽广， 未来的日子无限远长。 美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆! 三、我会写 1.请同学们试着看拼音读一下 本课的生字。 泻、潜、试、胎、皇、履、疆 2.随文识字: (1)学生交流怎么记这个生字。(字的读音、 结构、部首、组词、笔顺、造句等) (2)教师范写，学生书写。 潜:笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一一点，下边日字要窄小。 履:尸字上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有- -撇不能丢掉。 3.教师指导书写汉字。 四、整体感知 默读课文，总结每个自然段的含义。 第一自然段:从小到大介绍中国少年的责任。 第二自然段:歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段:抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 五、课堂练习 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。 《少年中国说》是