《水稻种植业》教学设计.docxVIP

《水稻种植业》教学设计 课标要求： 结合实例，说明农业的区位因素 教材分析： 从教材内容看，注重分析实际问题的编写原则，在讲述了农业的基础知识和农业区位选择的基本原理后，重点讲述农业地域类型，教材选择农业地域类型及其典型区域的指导思想是：考虑到发展中国家和发达国家；涉及农业的各种类型，体现出各地区农业的发展水平和世界农业总的发展水平。 教材从区位因素，生产特点，问题及解决措施等方面，对水稻种植业及其典型区域进行分析，水稻种植业侧重于生产特点。主要分布区包括我国南方广大地区，能直接反映我国农业生产的实际，论述重点仍在我国。教材是在学习农业区位因素的基础上进一步应用区位因素分析方法，学习掌握水稻种植分布地区、作物类型，生产特征等知识，农业再生产是自然再生产和社会再生产相融合的过程，教材首先从水热等自然因素和人均耕地少，劳动力丰富，人们喜食稻米等社会经济因素以及水稻种植业的特点三个方面，论述了上述地区从事大规模水稻种植业的原因。东亚、南亚和东南亚国家农业劳动人口多，教育水平以及农业技术相对落后，发展了以水稻种植业为主的农业生产类型；农业、农村、农民是国民经济的根本，粮食问题是世界农业首要问题。因地制宜，发展优质、高效、生态、安全农业是解决世界和我国粮食问题的根本途径。 教学目标： 掌握季风水田农业的特点及其形成原因 学习农业区位因素的分析方法 （3）培养学生的地理素养，理解农业与生活的密切联系 教学重点： 利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业的特点； 理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。 教学难点： 掌握农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。 教学方法：案例教学法，探究式教学 教学手段：小组讨论法，图文资料 教学课时：1课时 教学过程：? 教学过程设计 备注 【复习】 农业区位因素 ? 【导入新课】先展示几幅南方美食的图片（食材为稻米）提问学生对水稻的了解，鹤岗有没有水稻种植。水稻种植需要什么样的条件。 学生回答： 总结归纳：同学说的不错，今天我们就来学习水稻种植的相关知识。 【讲授新课】 先展示水稻的生长习性及生产过程 提问学生种植水稻所需的条件 再展示全球气候分布图，世界地形图，和人口分布图 找学生说出哪些地区适宜种植水稻 学生回答 除了刚才提到的自然区位因素外，社会经济因素也对农业地域类型的形成和发展都有较大影响。 分组讨论，水稻种植业形成发展的区位条件 一组：气候 二组：地形 三组：水源 四组：劳动力，市场 五组：历史，饮食习惯 思考：交通对水稻种植业影响大吗？为什么？ 学生回答 拓展：东亚、南亚、东南亚发展水稻种植业有何不利条件？ 归纳水稻种植业的生产特点 一小一大，一高三低 结合水稻种植业的特点可以采取哪些措施加以改进。 师生互动，共同探究： 1、该区人口密度对季风水田农业的特点有何影响？ 2、田块规模对季风水田农业的特点有怎样影响？ 3、日本也有水稻种植业，是否和中国具有相似的特点？ 【课堂小结】 ? ?为农业区位因素分析奠定基础 引入生活中的地理信息，激发学生兴趣 ?培养指导学生读图并提取信息能力 ? ? 培养学生根据作物习性进行区位选择的能力 培养学生综合分析问题能力 ? ? 建立知识结构，培养良好的地理思维习惯 ? ? ? ? ? 培养学生辩证，全面分析地理问题的能力 ? ? 突出重点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力 反馈教学效果，考查学生学习情况，为改进教学积累素材