《过秦论》《五代史伶官传序》教学设计- 统编版高中语文选择性必修中册.docx

过秦论 五代史伶官传序 教学目标 语言建构与运用 归纳掌握文中一词多义、通假字、古汉语特殊句式等。 思维发展与提升 学会提出论点并言之有据地论证论点，总结文章的写作手法。 审美鉴赏与创造 分析作者借古讽今的写作意图，鉴赏文章的语言美和结构美。 文化传承与理解 培养学生科学正确的历史观，传承古人以天下为己任的担当精神，关注国家命运，敢于发表自己的主张。 教学重点 学习作者从史实对比中得出结论的写作方法。 教学难点 理解“仁义不施而攻守之势异也”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等句子的深刻含义，并从中得到启发。 教学方法 讨论法，合作探究法，概括归纳法。 教学课时 4课时。 第一课时 教学要点：了解作者、题目、写作背景及意图；找出论点论据，整体把握课文。 教学过程 一、导入解题 1.导入新课：同学们看过《英雄》这部大片吗？大家对秦始皇有什么感受呢？古人又是怎样评价秦始皇的？他是怎样在天下纷乱时统一天下的？为什么他建立的秦王朝很快就土崩瓦解呢？后唐庄宗得天下与失天下的经历与秦的兴亡颇为相似，让我们一起去听听贾谊对秦的评论和欧阳修对后唐的评论，思考他们撰写这些史论的意义之所在。 2.作者简介 贾谊（前200－前168），洛阳人，西汉初期最重要的思想家和最杰出的文人，世称贾太傅、贾长沙（曾贬为长沙王太傅）、贾生。 贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。 他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略，代表汉初政论散文的最高成就。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 解读标题 “过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。此处之“过”为名词用作动词,可解释为“指出....的过错”。 “论”即“策论”,最初是议论时政的一种行为:汉代没有科举制，因此官员的选拔任用多用举荐制,其中有一个程序便是让被举荐人做策论，内容多数涉及时政观点，以后渐渐成种文体，并一直延至后代。宋苏轼父子就曾同时做过《六国论》，传为天下美谈。 伶：封建时代称演戏的人为伶。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 4.了解写作背景及意图 《过秦论》的写作背景及意图： 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 问：贾谊为什么要写这篇文章? 明确:（1）贾谊生活在汉文帝统治时期。其时，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡覆辙。（2）从前面对贾谊的介绍中可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。 《五代史伶官传序》的写作背景及意图： 五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁。后唐庄宗迷恋伶人，被败政乱国的伶官所迷惑，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，庄宗亲征又告败北，伶官乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 问：欧阳修为什么要借庄宗宠爱伶官乱政误国之事来评述国家兴亡盛衰之理呢？ 明确：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，