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《一只梅花鹿》教课方案
一、教课目的
1.知识与技术：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解
新词。
2.过程与方法：理解课文内容，联系要点句领会寓意；能正确、
流畅、有感情地朗诵课文。
3.让学生理解：事物的利害不可以只看表面，要着重内在美的培育。
二、教课重难点
让学生理解：事物的利害不可以只看表面，要着重内在美的培育。
三、教课准备
生字词卡片、头饰。
四、教课时间
课时。五、教课过程
（一）激趣讲话，趁势导入
1.你对自己的长相哪里最满意？为何？
看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，因此老师把漂亮
的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对照右手虽
不漂亮，但比左手更实用途）
2.有只漂亮的梅花鹿也跟我们同样，对自己的模样有满意的地
方，也有不满意的地方，我们一同去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板
书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.自读课文，用自己喜爱的符号勾勒出不认识的生字及不理解的
新词，并用自己喜爱的方式认识生字，理解词语。
2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字状况。
3.学生疏段读课文，学生相互评论，正音。
4.谈谈课文讲了一件什么事。
（三）学习1～10段
1.文中的梅花鹿对自己的模样满意吗？它最喜爱自己的哪些部
分，对自己的哪一部分最不满意？（自读、勾勒、报告）理解“赞美”、
“均匀”、“赞口不停”、“赏识”、“沉醉”等词。
2.指导朗诵。在朗诵中稳固“赞美”、“赞口不停”、“赏识”、
“沉醉”等词的理解。
（四）学习11～13段
1.出示“漂亮的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃
生”。自读第11~13段，谈谈是指的什么？理解“诉苦”、“没精打
采”等词。
2.指导感情朗诵。领会“迫近”、“踌躇”、“摆脱”、“拼死”
等词。
（五）揭露寓意
1.看完同学们的表演，你对“漂亮的角差点儿送了我的命，可难
看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解？
2.联合生活实质谈谈对这句话的理解。
（六）课外阅读
介绍《伊索寓言》，请学生进行课外阅读。
内容总结
（1）《一只梅花鹿》教课方案
一、教课目的
1.知识与技术：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解
新词
（2）能正确、
流畅、有感情地朗诵课文
（3）3.让学生理解：事物的利害不可以只看表面，要着重内在美的培育
（4）二、教课重难点
让学生理解：事物的利害不可以只看表面，要着重内在美的培育
（5）三、教课准备
生字词卡片、头饰
（6）可左手右手各能做些什么事呢
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