(公开课教案设计)苏教版五年级下册语文《音乐都维也纳》.docVIP

《音乐之都维也纳》授课方案 授课目的： 1、能够联系课文内容，理解文中描述维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的词句，感觉 维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 2、领悟维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、连续学习总分结构段的作用，能够学习地方写作方法。 授课重点： 能够联系课文内容，理解文中描述维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的词句，感觉维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 授课难点： 领悟维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 授课过程： 一、复习导入： 读课题。经过上节课的学习，维也纳给你留下了怎样的印象？ 有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那今天就让我们就一起走进课文，经过文字来感觉这音乐之都的魅力。二、精读训练 1、快速阅读课文，找出全文是从哪几个方面详尽写维也纳是“音乐之都”的？ 交流（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界出名的歌剧中心。）2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮，是用音乐装饰的城市，一天也离不开音乐呢？围绕这些问题，自由读2、3、4自然段，选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍，细细品 味品味。 3、交流喜欢的自然段，说说你喜欢的原由。 ★第二自然段： 1、课件出示第二段文字。理解“摇篮”。 ①“摇篮”这个词给你怎样的感觉？（摇篮是婴儿愉快的港湾，是甜蜜的家园。最初的好 梦是从这里开始的，最初的酣畅也是从这里开始的。）②你能把这种感觉读出来吗？读“摇 篮”。 2、好多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨，那样舒 适地成长，创作了好多震撼人心的音乐名篇。是谁给了他们创作的灵感？对，是维也纳这 1 座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。指名读“维也 纳是欧洲古典音乐的摇篮。” 3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数名垂青史的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一 自然段。齐读。 ★第三自然段： 1、交流喜欢的原由。 2、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们唯亭公园里也有一座雕塑，是为了纪念 评弹艺术家朱惠珍女士而建筑的。我们好多城市都有中山路，这就是为了纪念革命前驱孙 中山先生。 3、而我们在维也纳，各处--（引读课文）可见维也纳人民--（对音乐家的恭敬和） 4、我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园--（引读 课文）。在维也纳，他们把什么作为自己城市的象征？ 5、整座城市就是用音乐装饰起来的，我们一起来欣赏一下。 6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。 ★第四自然段。 过渡：维也纳的环境与音乐这样友善，那么维也纳的市民跟音乐又是怎样的呢？ 1、自由读第四自然段，看看这一段围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”写了哪几个场景？哪个场景最吸引你？想想你的感觉。 2、交流：哪个场景最吸引你？说说你的感觉。 ①华尔兹圆舞曲教师哼读出“轻快”、“快乐”的感觉。 ②想象：习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠委婉扬的音乐随风而来，这是一种怎样的感觉？ （读出“柔美”的感觉。） ③一家人欢聚一堂，演奏一曲优美的音乐，你感觉怎样？（其喜洋洋） ④我们学校周一的升旗仪式上，会奏一曲什么音乐？我们立正敬礼，那样的场面你感觉是 怎样的？（神圣、庄严） 3、音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音 乐回荡在维也纳市民的心中。齐读。在不同样的场景中读出不同样的感觉。 五、授课第五、六、七小节 2 过渡：音乐是维也纳的象征，维也纳人们也以音乐作为他们的骄傲，他们和音乐的关系是 那样的亲近，在大街上、在家里，我们能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和 音乐厅了。 1、欣赏图片。 2、课文的5、6自然段给我们详尽介绍了维也纳歌剧院和金色大厅，自由读这三小节思虑： 这是怎样的歌剧院和金色大厅？ 3、全班交流：这是怎样的歌剧院？2、用哪些词语形容歌剧院？从哪儿看出来的？ 4、课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描述出来了？ 5、若是你置身于这样的歌剧院，欣赏着世界一流的浩荡音乐会，会有怎样的感觉？ 6、那处是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那处。每一位音乐家都以在那处举办音乐 会为自己的最高目标；每一位爱好音乐的人都以到那处欣赏而感觉骄傲。齐读最后一段。 六、总结全文 今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从这四个方面感觉到了维也纳这音乐之都所展现的 魅力。我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同样的特点，维也纳以音乐出名， 你们还知道哪些城市也有这样的美称的？“东方威尼斯”苏州 七、作业： 这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习