(公开课设计)三年级上册语《沙滩上的童话》教案.docVIP

语文s版三年级上册 第4课《沙岸上的童话》1课时教课方案 课题沙岸上的童话单元第一单元学科语文年级三年级 能认读8个生字。 学习2.能读懂课文内容，认识小朋友在沙岸上编织了一个什么样的童话，循着童话的真善美，去目标搜寻童年的快乐。 能学习本文中排比的修辞手法，领会小朋友们英勇、和善的优异质量。要点经过要点词句读懂课文，领会文中蕴涵的情味。 难点激发学生对理想、幸福的追乞降神往。 教课过程 教课环节 教师活动 学生活动 设计企图 导入新课 1. 同学们，你们喜爱什么童话？你读过哪些童 白雪公主、小 经过讲话，引入 话故事呢？ 红帽、丑小鸭 新课，调换学生 等。 的学习踊跃性。 今日我们要去感觉此外一种童话。 让学生带着好奇 2. 板书课题《沙岸上的童话》。 齐读课题。 心走进课文。 沙岸上怎么会有童话？童话怎么会在沙岸上 呢？让我们去课文中找寻答案吧！ 3. 下边让我们一同走进这篇课文的作者—— 介绍作家金波， 金波。 让学生认识这位 金波，1935年7月生于北京。第一版过诗集《回 作家，进而激发 声》、《绿色的太阳》、等十余部；童话集《小树叶 起学生的学习兴 童话》、《金海螺小屋》等多部；选集《金波少儿诗 趣。 选》、《金波诗词歌曲集》等多篇作品被收入中小学 语文和音乐课本。 讲解新课一、初读感知 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 朗诵课文， 圈出生字。 沟通识字方法： 经过熟字加偏旁识字：扌 +乃——扔、走 +取 识记生字。 经过熟字加偏旁 ——趣、保+土——堡、竹+巩——筑、艹+约—— 识字，能够减少 药、马+史——驶、广+林+鬼+魔、工+攵——攻。 学生识字的难 教师指导学生书写课后田字格中的字： 度，有助于学生 “攻”左右构造。注意右侧的笔划。 在较短的时间 “魔”半包围构造，里面是“林”“鬼”。 内，识记新的生 字。 朗诵课文并思虑：课文主要写了一件什么事？ 让学生整体感知 “我”和小伙伴们在沙岸上堆城堡时，编织出 课文的主要内 一个漂亮的童话。我们想象着攻打城堡，救出城堡 容，理解课文的 里呜咽的公主，最后把“我”的妈妈当作了公主。 粗心。 3）理解词语。小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。 出示词语：  经过课件，检查 生字的读音。 教师领读。 男女生比读， 同桌互读。 词语理解。 残忍：凶狠毒辣。 反驳：提出反对的原因反驳。 赏识：赞成，赏识，敬佩。 二、精读意会 全文共分几部分？每个部分都讲了什么？ 第一部分（ 1-2）：写沙岸是我们快乐的天地。 小组合作，给 第二部分（ 3-7）：我们垒城堡，编童话。 课文分红几大 第三部分（ 8-16）：我们炸魔王，救公主。 部分。 第四部分（ 17-23）：我们把“我”的妈妈当作 公主，快乐地呼喊。 2.第一部分 （1）品读 1-2自然段，快乐的天地是哪里？ 我们为何称它为“快乐天地”？ 沙岸。 我们常常去那边做风趣的活动，因此是我们的 快乐的地方。 2）你们喜爱这个地方吗？你能读出喜爱的语气吗？ 第二部分 品读3-7自然段， （1）我们玩了一个什么“风趣的活动”？ 垒城堡。 （2）我们是如何做的？ 在沙堆上，我们垒起城堡，城堡四周筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。 （3）你以为在垒城堡的过程中哪些词运用得 特别好？为何？垒、筑、插。 这三个动词将孩子们垒城堡的过程写得很详 细。 4）我们编织了一个什么童话？ 这城堡里住着一个残忍的魔王。他抢去了漂亮  让学生理解课文的构造脉络，有助于学生对课文内容的理解。 让学生理解沙岸是我们快乐的天地。 经过朗诵，让学生感悟“我们”对沙岸的喜爱。 指引学生理解“我们”风趣的活动。 让学生感悟如何把事情的过程写清楚。 的公主！公主在城堡里呜咽。 4.第三部分 （1）品读第8-16  自然段，我们是如何商议攻 下城堡，救出公主的？  让学生发挥想 象，你会用什么 方法救出公主。 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸 平。” （2）“我们”又做了什么事？ 我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下边。 我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。 （3）此时，我们的表现是如何的？ 我们喝彩着成功，喝彩着炸死了魔王，喝彩着 救出了公主。  学生合作，找出答案。  让学生理解我们 是如何救出公主 的。 理解我们此时高 兴的心情。 （4）这句话运用了什么修辞？作用是什么？ 排比。 写出了孩子们战胜险恶、赢获成功的非常喜悦 的心情。 （5）你能仿写这样的句子吗？ 在这个校园，我学到了好多知识。在这个校园， 我懂得了好多道理，在这个校园，我知道了如何做 人。 （6）你会用什么方法救出公主呢？ 5.第四部分  让学生发挥想象 力，感悟如何把 事情的过程求情 楚。 （1）品读  17-23