(公开课设计)北师大版六年级上册数学《分数混合运算》.docVIP

分数的混杂运算 【学习内容】人教版小学数学六年级上册33例3. 【课程标准描述】 掌握分数混杂运算技术 经历解决生活中实质的分数问题的过程，思虑沟通自己的想法【学习目标】 迁移旧知，沟通整数除法混杂运算和分数除法混杂运算之间的关系，进一步牢固分数除法的算理和算法，以及混杂运算的序次。 经过小组沟通，合作学习，理解并掌握整数四则运算的序次同样适用于分数，能正确解答两步计算的较简单的分数计算题。 经过研究知识，从而获得悉识，利用分数混杂运算的知识，解决简单的实责问题，提高计算水平。 【学习重点】 两三步式题的正确计算。 运用所学知识解决问题的能力。【学习难点】 两三步式题的正确计算。 运用所学知识解决问题的能力。【谈论活动方案】 经过迁移旧知的环节，进一步牢固分数除法的算理和算法，关注学生可否理解 并掌握分数的算理和算法，进行正确计算，以谈论目标1。 经过小组合作学习的活动，关注学生可否理解并掌握分数混杂运算的序次，能 正确解答两步计算的较简单的分数计算题，以谈论目标2。 经过自主合作学习，关注学生可否可以利用所学分数除法混杂运算的相关知识解决简单的实责问题，以谈论目标3。 【学习准备】多媒体【学习过程】 一、复习铺垫（谈论目标1） 1、注明下面各题的运算序次： 12×5÷8  75÷（15×6）  12÷3-2 2、光明小学有  500人，平均分为两个方阵站队，每个方阵又均分为  5小组， 每个小组有多少人？先求什么？再求什么？有几种算法？ 二、引入新课 1、课件出示例3：一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次，可以吃几天？ 学生找出已知条件和要求问题，独立思虑 同桌谈论：明确已知条件及所求问题，试一试说说先算什么量，再算什么量，并写出自己的思路。 全班沟通解题思路。一致综合算式。学生报告思路，教师课件演示，列出综合算式，想一想它的运算序次，再独立计算。总结分数四则运算序次。 分数混杂运算的序次同整数混杂的运算序次同样。 只有乘除，按序次从左往右计算；有加减乘除，先乘除后加减；有小括号先算小括号里面的，再算括号外面的。 三、牢固练习（谈论目标3）[本源:Z§xx§k.Com] 独立审题，报告思路，一致梯形面积公式 梯形面积公式=（上底+下底）×高÷2依照公式列出综合算式 同学们观察，这道题目中有哪几种运算？分数四则混杂运算中，运算序次是怎样的？ 学生独立计算，师巡视指导并合作校订。 四、课堂检测 1、课本第35页练习七第9题。 学生独立完成，个别板演，全班沟通校订，重点说一说运算序次，谈论目标1。 2、课本第35页练习七第10题。 学生独立审题，列式计算，投影答案按，全班沟通校订，重点解析数量关系，先求速度，再求6圈的时间，谈论目标2、3。学生读题，理解题意。 提问： 1）老爷爷每天跑几圈？ 2）半圈用哪个数来表示？ 3）照这个速度，怎样理解？ 4）要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？ 四、全堂总结 说一说，今天学习了什么新知识？ 作业： 练习七9——11题。 B：补充练习 1、3 2 3 ( )( )( ) 4 8 ( ) ( ) ( ) 5 4 3 ( ) ( ) ( ) 21 7 10 ( ) ( ) ( ) 2、3 6 1 9218 15 94 5 15 5 3 35 25 5 3、①一个数的3是45，这个数的2是多少？ 4 3 ②甲数是乙数的2 ，乙数又是丙数的 3，甲数是40，丙数是多少？ 3 4 板书：分数的混杂运算例3