(公开课设计)新人音版八年级音乐下册《乌苏里船歌欣赏》教学设计.docVIP

新人音版八年级音乐下册《乌苏里船歌赏识》教课方案 《乌苏里船歌》是一首以东北赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从 60年月出生以来向来传唱 不衰。这课赏识的是由男高音唱的《乌苏里船歌》 ，歌曲为ABA的曲式构造，带有颤音的长 音和迂回起伏的瑟音的引子前奏， 先发制人地勾画出一幅乌苏里江清早烟波浩渺、 安适安静 的恬美画面。“阿郎－赫呢哪”的呼喊与紧接的回声模拟，虚实同样，更令人感觉晨光未晞， 迷茫的水雾迎面而来。 两小节间奏跌荡摇摆， 犹如一叶扁舟翩但是来，人们忧如看到勤奋的 赫哲族渔民傲立船头， 手执双桨在引吭高歌， 朴素而明快地表现了他们对重生活、 对祖国山 河衷心的热爱和赞叹。 结尾是引子的再现，如同拉近的镜头又慢慢地拉开， 满载鱼虾和欢喜 的渔船徐徐远去。全曲既充满诗情画意，又拥有鲜亮的地方色彩和崭新的时代气味。 教课目的： 1、赏识歌曲《乌苏里船歌》，认识赫哲族人民的生活民俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并 衷心的对劳感人民的智慧发出赞叹之情。 、让学生认识歌曲的形式与成效，感觉歌曲的和睦美和丰满性。教课要点、难点：让学生对船歌的形式和成效有进一步感觉。 教课过程 一，导入 、赏识歌曲《让我们荡起双桨》 请哼哼这首歌，想一想歌曲描述了孩子们如何生活？ （孩子们在洒满阳光的湖面上快乐歌唱。） 、这歌是谁写的？ （是乔羽作曲，刘帜作词而成的。） 、在我们学唱的歌曲中有的其实不是由词曲家创作的，而是人们在长久劳动与生活中创作， 并在世代的口头流传中获得加工演变而成的。这样的歌曲叫民歌。二。赏识歌曲《乌苏里船 歌》 。初听录音 这不，有一群人唱着歌来了，请听一听歌曲情绪怎么样？ 。复听录音（1）他们在唱什么，生活是如何的？我们一同看着谱子来听一听。 （他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里打鱼。在他们在歌唱美好的生活。） 2）他们的劳动场所在哪儿？ （江里。） 3）这是什么江？ （是乌苏里江。） 4）点题 对了，因此我们今日要赏识的歌曲就叫做《乌苏里船歌》。 在漂亮的乌苏里江边生活着英勇聪慧的赫圣人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计此刻有 4600多人口，打鱼和打猎是赫圣人衣食的主要根源。有句话是这样来形容他们的：鱼皮制 衣酒敬神，狗拉雪橇赫圣人！） 。介绍歌曲背景 这是一首依据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年月以来向来传唱不衰。 。分段赏识 歌曲能够分三段，下边我们来分段赏识一下歌曲，感觉一下歌曲声段之间的配合和变化。（1）前奏 用什么乐器演奏的？ （钢琴） 前奏带给你什么样的感觉？ （自由回答） 带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先发制人的勾画出一幅乌苏里江清早烟波浩淼， 安适安静的恬美画面。（2）第一段 。描绘了什么样的情形？ （赫哲族的人们到达了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼喊，更令人感觉晨光未散，迷茫的水雾迎面 而来。） B、一同来唱一唱“阿朗赫赫尼哪” C、听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特色。 （一次高一次低。） 为何声音要一高一低呢？ （是回声。） D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪” 恩，我们从前学过好多和回声相关的歌曲，也认识了回声的特色。下边我们一同在来唱一唱， 体验一下“阿朗赫赫尼哪”的呼喊和回声实虚相间的感觉。 （老师依据学生的表现加以指引） （3）第二段 、看谱子听歌曲，感觉声部之间的变化 乐段之间有什么变化？请你认真看着歌谱听一听，认真思虑。 （声音强弱在不断的变化）今日你们回答的很好。下边我们一同来把这首歌听一听（4）最后结尾 、结尾和什么地方相像？ 生：结尾和开头相像。 B、显现了什么样的情形？ （自由回答。） 结尾是开头的再现，显现了赫哲族的人们满载鱼虾摇船远去。 四、总结下课 今日的《乌苏里船歌》表现了赫圣人民对重生活、对祖国河山衷心的热爱和赞叹。勤奋英勇 的赫圣人民在用自己的双手创建美好的生活，希望我们同学也靠自己的努力去创建美好的未 来。 内容总结 （1）新人音版八年级音乐下册《乌苏里船歌赏识》教课方案 的渔船徐徐远去 （2）全曲既充满诗情画意，又拥有鲜亮的地方色彩和崭新的时代气味 （3）教课目的： 1、赏识歌曲《乌苏里船歌》，认识赫哲族人民的生活民俗习惯，拓展学生的音乐视眼，并 衷心的对劳感人民的智慧发出赞叹之情 （4）、让学生认识歌曲的形式与成效，感觉歌曲的和睦美和丰满性 （5）教课要点、难点：让学生对船歌的形式和成效有进一步感觉