(公开课设计)一年级上册语文《日月明》教案.docVIP

《日月明》授课方案 一、授课目的 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 认识会意字构字特点，感觉祖先的造字智慧，激发自主识字的热情。二、授课重难点 授课重点： 正确朗读课文;试一试用会意字的构字特点，识记生字。授课难点： 试一试用会意字的构字特点猜猜字义;学些笔画卧钩。三、授课策略 在授课方案中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文涵养。在实质授课中，经过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。经过本课的学习，学生不但认识了好多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。 四、授课过程 (一)新课导入 同学们在汉字王国里已经认识了好多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得?出示“日、月”。 你们知道，“日”和“月”能够组成什么字?(明) 出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，因此组合起来就是光明的明。(齐读课题) 【设计妄图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能 激发小学生学习的兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。 (二)教授新课 初读课文，学习认读字。 中国的汉字真幽默，好多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字——会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些幽默的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读正确。 请你把课文后边的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，尔后和小伙伴 一起互相读一读。 教师出示认读字，学生读正确。 学习“尘”和“尖”。 刚刚我们看着图片学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行中出现了两 个长得很相似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习而且区分清楚它们呢? 学生结合课文内容来理解，教师合时配图辅助。 【预设】“尘”上面是“小”，下边是“土”，合在一起的意思是特别小的土， 我们生活中这样特别特别小粒的土就叫做尘埃，因此是“小土尘”。“尖”上面是 “小”，下边是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来也许看起来都会感觉尖 尖的，因此是“小大尖”。(3)你们能够既结合课文内容又联系生活实质来理解这 两个字真是会学习呀!而且经过你们的解析我们都能够把这两个字区分清楚了， 收获可真大。 学习小结。 刚刚我们一起学习了“明、尘、尖”这几个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗?对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分都相关系。还记得它们叫什么字吗?(会意字) 让我们一起把课文来读一读吧。 【设计妄图】在办理课文中的生字时，既要把新知识单独剥离出来，又要从 整体的角度再结合起来，这样让学生在学习的过程中慢慢探究规律，逐渐掌握学 习方法，为后边的学习确定基础，为学生小组学习及自学做好准备。结合图片和 学生的生活理解，将这一个小节的四个生字深深留在学生的脑海中，化难为易， 寓学于乐，增添学习拼音的情味。 伙伴互学。 课文中像刚刚那样幽默的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一 起边读课文边自己来找到这些会意字，尔后依照刚刚的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。 伙伴学习。 5.报告学习成就。教师显现出辅助图片，帮助学生报告对于新的会意字的理 解。 预设： 在田地里面干活的人主要都是男人，因此是“田力男”。 两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。 两个人一前一后跟着走就是“从”，好多人在一起表示的是“众”。 两人，三人，和大家，谁的力量最大呢? 在同学们的互相帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起。让我们一起把课文完满地读一读吧。 7.猜一猜：出示课件图片，请您猜猜这些图片里都是哪些汉字? 【设计妄图】这部分的学习内容诚然相对有些多，但是由于它是前面学习内 容的连续，学习方法的连续，因此难度其实不是很大。再加上有教师的图片进行辅 助，学生们的自学和伙伴之间的互学收效能够特别理想。 (三)课外拓展 出示词语，指名带读。 生活中还有好多近似今天学习的幽默的会意字，谁在课外认识来教一教大 家? 【设计妄图】学生的学习范围是广阔的，内容是丰富的，不是可是限制于课 堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，掌握了学习的方法才能够成就 学生平生学习的目标。因此若是有能力、有条件，课堂学习内容要与生活相关系， 要尽量向课外延伸拓展。 (四)学习写字 这节课，我们学会了好多的会意