(省赛课教案)二年级上册语文《风娃娃》教案.docVIP

风娃娃 《风娃娃》课文以小学生喜爱的故事形式出现，经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向学生介绍了风为人们带来的利处和缺点，让学生懂得光有好的梦想不可以，还要看是否是 对他人实用的道理。 孩子们都喜爱听故事。绘声绘色的人物，生动波折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们贞洁的心灵切近，使他们借此来辩明美丑，懂得什么事情能做，应当如何做。教课中要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。所以，朗诵、怀疑、议论、评论、想象是比较好的学习方式。 知识与技术：1．认识“助、使、劲、哗、秧”等12个生字、会写“车、得、秧、苗、”等8 个生字以及有关词语。 2．愿意与同学合作认识生字，用自己喜爱的方式识记生字词。 3．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意与傻气。 过程与方法： 1．创建情境，激发学生阅读、表达的欲念。 2．鼓舞学生合作学习，学会自读自悟。 3．抓住重点句段，有感情地朗诵，尊敬学生的个性化理解。 感情态度与价值观： 1．感觉帮助他人的快乐。 2．懂得“做事光有好的梦想是不可以的，还要看是否是对他人真实用”的道理。 1．学会本课的生字新词。 2．领会、懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人实用”的道理。 课件、生字卡片 两课时 第一课时 一、创建情境，激发兴趣。 1．老师带来一则谜语，大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它挥手，禾苗见它哈腰，花儿见它点头。”(风) 2．今日，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员，叫风娃娃，请同学们伸出手跟老 师一起写下课题。齐读课题。 3．这几日，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求援来了，想和老师一起看看这 封信吗？课件出示风娃娃的求援信及童声配音： 求援信 亲爱的小朋友： 你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个开朗可爱的孩子。头几日，风妈妈见我长大了，就让我去帮人们做事。知道吗？我可喜爱帮人做事了，可我帮人们做事，为何他们还责备我？呜 你的朋友：风娃娃 2017年9月20日 5．风娃娃这样悲伤，你必定想帮帮它，但是风娃娃究竟做了哪些事？求援信上可没告诉我 们，怎么办？让我们去书中看个理解吧！ 二、初读课文，自主识字。 1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求援于带拼音的小树叶。 2．出示带拼音的生字卡片，开火车拼读。 3．认读没有拼音的字，先自学，在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能 得5颗星。 3．小组合作：想一想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的 坏事？ 4．报告小组议论结果，老师板书：吹狂风车，吹风帆，吹风筝，吹衣服、小树。 三、稳固识字，指导书写。 1．出示本课的生字所在的词语，自由朗诵，小组内互读，相互纠正错误读音。 2．指名认读词语，读对的同学给本小组奖赏一颗红星。 3．课件出示本课要求会写的八个生字。学生认真察看，注意每个生字的构造和书写时要注意 的问题。 4．自由讲话，展现范写。 5．教师重点指导“得”“苗”“路”三个字的书写重点。“得”字左窄右宽，“苗”字横要写 长，盖着下边的田字，“路”字左侧的部首最后一笔是提。 6．教师范写。学生在练习本上描红，练习写字。 7．沟通评选，展现优异的书写。 第二课时 一、回首复习，导入新课。 1．认读会认识的字，听写词语“秧苗、路边、广场、路边、悲伤、风车、获得”。 2．说一说，为人们做了哪些事情？为何会遇到责备？ 三、词句引领，读中感悟。 1．让我们跟风娃娃一起到野外去看看吧！自由读第二自然段，思虑：风娃娃是如何帮人们做 事的？ 2．沟通后出示句子：“他深深地吸了一口气，用力向风车吹去。”“深深地吸、用力吹”是 如何的动作？谁来表演一下？ 3．经过同学们的表演，我们忧如看到风娃娃正在鼓着腮帮，用力吹风车的情形啦。 4．风娃娃为何要吹动风车呢？出示句子：“风娃娃到达野外，看一架狂风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续的流着。”齐读。 “断断续续”是指水如何流着？从“慢慢、断断续续”中你知道了什么？谁能读出风车费劲的 样子？ 5．风车转得多费劲呀，此刻有了风娃娃的帮助，瞧，奇观出现了，出示句子：“风车一下子 转得飞速，抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地址头，风娃娃也快乐极 了。”此时风车会说什么呢？ 风车是高兴的，还有谁也很高兴？读读秧苗、风娃娃高兴的句子。 小秧苗喝着风娃娃送来的甜甜的水正弯着腰向风娃娃道谢呢，小秧苗会说什么呢？ 听了风车、秧苗的感谢，风娃娃会怎么样呢？ 6．用快乐的语气读句子。 7．带着小秧苗的感谢，小秧苗又到达河畔，引读第三自然段：风娃娃又到达河畔，看见 他们是如何拉船的？出示句子：