小学低年级语文教学研究课堂随笔 (3篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学低年级语文教学研究课堂随笔 (3篇) 小学低年级语文教学讨论课堂随笔【篇一】  这次培训来的很准时，培训资料也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名教师，我深知自我在教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有缺乏，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中必需能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会：  一、教学理念的提升  应对当今的形式，时代要求我们不断提高，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的认识。经过培训学习，我进一步了解了“为什么教作文，拿什么教作文，怎样教作文，作文教到什么程度”、“一线小学教师，有必要成为讨论者”、“提升小学语文教师人文素养”。这些新的理念，给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。  二、教学行为的转变  课堂是教师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自我的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高英语教学质量。  经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领还有必需差距，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自我的作用。  三、反思教学工作，不断进取  在教学中不断思考着自我在工作中的缺乏之处。努力提高自我的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应此刻的英语教学。  经过这些天的培训，我认识到每一位教师都应进取参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的进取实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，仅有不断的学习，才能有不断的提升。我想仅有经过全体教师的共同努力，教学之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。 小学低年级语文教学讨论课堂随笔【篇二】  教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，我将课文中的生词工整地抄写于黑板上。  学生读完课文，开始认读生词，学生读到“尴尬”时，我猛然发觉自己写了两个大错字在黑板上。怎么处理？我的思维飞速旋转着，想起一位专家的话，敢于向学生承认错误，学生会谅解你的。于是，我很坦然地对学生说：“老师此时特别尴尬。猜猜看，老师为什么尴尬？”  经这一提示，学生们惊喜地叫起来：“老师，‘尴尬’这个词写错了。”我追问一句：“当老师发觉自己写错的时候，心里会怎样想呢？”有学生说：“老师觉得很难为情，怕我们笑，丢了面子。”又有学生说：“老师不改正，又会误导我们，对不起良心。”“对呀，老师此时擦也不是，不擦也不是，这就是——尴尬。”“进也不好，退也不好，处于两难的境地，这就是——尴尬。”  “此时，老师还想问问你们，你们会笑老师吗？”  学生们纷纷表示了自己的看法：“人非圣贤，孰能无过？”“知过就改，善莫大焉。”也有学生竟然想出了：“老师是有意写错了字，考验我们是不是细心，能不能看出来。”  最终，我很恳切地对学生说：“老师很高兴你们有这么宽大的胸怀，善待别人的过失也是一种美德。说实话，老师的确没看细致，错把去掉一点的‘尤’字看成‘九’字，盼望大家别像老师今日这样。今后细致一些，就会少一些尴尬。”  面对自己的教学失误，我没有实行“犹抱琵琶半遮面”的方式维护自己的面子，而是特别恳切地向学生承认过错，引导学生思索教者此时的内心感受，不露痕迹地让学生感悟了“尴尬”的含义，加深了对该词的`记忆。而后进一步引导学生探讨如何对待别人的过失，这时不仅仅是词语的教学，教者以自己的言行进行了一次生动的人文教育，培育了学生健全的人格。“尴尬”不再尴尬，错误同样绽放精彩。  上述教学案例是胜利的，但我们不得不从另外一个角度思索，教学中的一两次失误在所难免，学生会谅解你，但假如常常犯这样的错误，叫学生怎么认可你的教学水平，又如何叫他信服地喜爱上你的课呢？要想上好课，没有课前的充分预备，没有对文本的细读，想靠课堂上的临场发挥是肯定不行取的。 小学低年级语文教学讨论课堂随笔【篇三】  刚跟《山中访友》过完招，接着便是更难上的《山雨》，这是散文家