人教版二年级上册《规》教学设计.docxVIP

第1页 共14页 人教版二年级上册《**规》教学设计 一、教学设计 （一）教学目标： 1、学生能在理解的基础上背诵弟子规片段“步从容，立端 正……入虚室，如有人”。 2、学生能养成弟子规片段中倡导的良好行为习惯，培养高尚的 品德。 3、学生能利用弟子规的语言评价和劝导人们遵守良好的行为规 则。 （二）教学重点： 背诵弟子规片段“步从容，立端正……入虚室，如有人”。 （三）教学难点： 能根据所学内容进行评价和自我评价，教育和自我教育。 （四）教学流程和时间预设： 复习导入 3′、明确目标 1′、读片段 10′、理解含义 12′、 巩固朗读并练习背诵 10′ 、质疑总结 2′ 、拓展延伸 2′ 二、教学过程： （一）复习环节。 第2页 共14页 1、 课前三分钟《弟子规》小短剧表演。 根据《弟子规》之《谨》篇中对弟子的行为规范要求编写小短 剧，学生观看表演，评价演员哪些做得对，哪些做的不对，应 该怎样做，并用弟子规中的原句或变通的句子进行规劝或指 导。 2、经典回放。 检查背诵上节课学习的《弟子规》片段，了解学生的背诵情 况。以组为单位进行评价，对得分最低组要进行补测环节。 衣贵洁 勿过则 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 年方少 勿饮酒 揖深圆 饮酒醉 最为丑 步从容 立端 正 拜恭敬 。 （二）新授环节。 导入语： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了外出要注重服装仪容 的整齐清洁，回家后要注意服装的放置定位，避免造成脏乱， 如果养成良好的生活习惯，我们的生活会变得井然有序。今天 我们继续往下学习弟子规，学习在与人相处时，如何规范调控 第3页 共14页 自己的动作，让自己成为名副其实的小绅士和小淑女。请跟老 师下列内容： 1、 会读。 步从容 勿箕踞 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 2、 学生借助拼音自己尝试试读片段。 3、 和对子轮读片段，记得纠正错误读音。 4、 小队合作，分任务，集体展示读片段。 要求：全员参与，人人会读，有互动。 5、 抽取小队展示读片段。 （三）师生互动，理解片段含义。 老师：哪位同学能说说“步从容，立端正”这个句子的含义的 呢？ 刘金凤：我来答，“步从容，立端正”的意识是：走路时步子 应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时要端正有站相， 须抬头挺胸收腹，不可以弯腰驼背，没精打采。 柳园园：我补充，有句话说，站如松，坐如钟，讲的就是站要 第4页 共14页 直，坐要稳，可是走路一阵风和这里讲的“步从容”是不是有 些矛盾了？ 老师：“走路一阵风”这形容练武之人的挺拔强劲姿势，形容 练武之人身体强健，精神抖擞，并不是说他们走路慌慌张张， 所以说不矛盾。柳园园：我明白了，接下来请田欣瑶来解释下 面两个短句的含义。 田欣瑶：我认为“揖深圆 拜恭敬”的意思是作揖或磕头时一定 要把动作做得很规范，显得特别恭敬。 老师：古人的礼节和现代人的礼节不同，古代学子见到老师要 特别的尊敬，虽然时代发展到今天，我们没有那么多的繁文缛 节，但尊敬长辈和老师的传统不能丢，我们要在我们时代礼节 的要求下，做一个尊敬师长的好孩子。谁愿意来说说，在当今 这个时代，怎样做算是尊敬老师和长辈的好孩子呢？ 葛禹麟：我觉得见到老师要问好，老师提问要大声回答，看到 老师或长辈需要帮忙时要主动去帮忙，这样做应该是个好孩 子。 老师：你的理解很透彻。接下来继续来理解下面两个短句的含 义。 第5页 共14页 董志平：我来答。“勿践阈 勿跛倚” 的意思是进门时脚不要 踩在门槛上，站立时身体也不要站得歪歪斜斜的，很多同学可 能不知道什么是门槛，我们老家的房子就有门槛，就像现在寺 庙里的门槛一样，现在一般的家庭里都没有了。接下来请范思 雨来解释后两个短句。 范思雨：“勿箕踞 勿摇髀” 的意思是坐的时候不可以向两边 伸出两腿，像个簸箕一样，腿更不可以抖动，有句话叫“男抖 穷，女抖贱”，就是告诫大家坐的时候不要抖腿的。咱们班的 陈一然坐的时候就经常像个簸箕一样，我发现咱们班的刘金凤 坐的时候就经常抖腿。 （全班同学都盯着这两位同学看，有的还 偷偷笑）。 老师：同学们，老师来说一下，这里所说的“女抖贱”的贱， 指的是有些轻浮，不端庄的意思，叉腿坐和抖腿确实是不好的 习惯，如果你们从现在开始注意改正，你们每个人还都能成长 为小绅士和小淑女的。接来来，谁来继续讲解下面两个短句 呢？ 冯溪溪：我来答，“缓揭帘 勿有声” 进入房间时，不论揭 帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。动作 第6页 共14页 太快，太用劲也容易把帘子弄坏的。李灿继续答。 李灿：“宽转弯 勿触棱” 在行走转弯时，应小心不要撞到物 品的棱