《小毛虫》第二课时教学设计.docxVIP

备课教师 备课教师 教学内容 《小毛虫》 课 时 第 二课时 课 型 新授课 1.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 2.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 3 .正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的 关 键语段。 4 .体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满 信 心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和 美好， 才能真正有所作为。 教学重点 教学难点 教学准备 会认 16 个生字，会写 8 个生字。理解词语“生机勃勃” “尽心 竭 力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。 培养初步品析课文的能力。 懂得课文蕴含的道理。理解课文内容，想象课文画面 多媒体课件。生字卡片。 教学过程 一、 创设情境激趣 二、 1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机 勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说 时的情景啊？ 三、 2.学生介绍图上的内容。 设计意图 通过看图 ，回顾 故 事，引入课题，符 合 低年级儿童的 心理， 将学生自然 而然地 带入学习 的情境。 四、 师：是啊，这些昆虫乂是唱，又是跳，它们的 歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻 歌曼舞”。 当 五、 五、 二、自主合作探新知 （-）学习课文第一小节。 紧扣文章重点字 词， 理解重点句含 义，紧 扣重点句指 导朗读， 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光 观通过对比 感悟小毛 察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2. “新奇的目光”是一种怎样的目光你能换一个词语说 说吗（近义词：好奇） 虫的变 化，在读中 悟，悟 中读，不断加 深理 解。 3.请儿位同学来为大家读读这句话， 要求读出“新奇” 的 感觉。 4 .小毛虫在观察。 它难道不想加入昆虫们的活动可 是…… （出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱， 也不会跑， 史不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么 样？ （可怜一一【板书：可怜】） 那它是怎么移动的呢读一读课文的第二小节。 （二）学习课文第二小节。 1. （出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当 它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己 就像 是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象从 文中找 一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2 .学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨 脚。） 3 .从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、挪动、一点点） 4 .先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是 什么意思请“挪动” 一下你们的小屁股。你们“挪动” 起来非常容易，非常开心。 可是，小毛虫却是费了一一（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气（九头牛和两只老虎 加 起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。） （形容 花了很 大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了一一（一点点）。 （费 力地 读，感觉要用全身的力气） 5 .啊！ 小毛虫是多么一一（笨拙） 啊！ 正因为如此， 当 它 从一片叶子爬到另一片叶子时， 感觉一一 （自己就像是 周游了 整个世界） 你有什么问题要问 （两片叶子对我们来 说只是这么 短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整 个世界） 6 .学生尝试回答，老师帮助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的 距 离， 可是对于小毛虫来说， 这个距离怎么样啊一一（很 长） 嗯， 非常漫长；这个路程怎么样啊一一（很远）嗯， 非常遥远；花 的时间怎么样啊一一（很多）嗯，太多太多; 用的力气怎么样 啊一一（很大）嗯，非常费劲，它太累了。 所以当它从一片叶 子爬到另一片叶子时，感觉一一（自己 就像是周游了整个世 界）。 7 .把这节连起来读一读。 读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）学习课文第五小节。 1 .小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗 自 己读一读课文， 看看小毛虫发生了什么变化它最后变成 了什么 （蝴蝶） 2 .从哪里看出来的课文的第几小节（第五小节） （出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那 条 笨手笨脚的小毛虫。 它灵巧地从茧子里挣脱出来， 惊奇 地发现 自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑 斓的花纹。 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶 子上飘然而起。 它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可 以看出？ 3 . “小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的 “蝴蝶”的呢我们一起来看一段