基于BIM技术的工程造价专业课程改革研究.docxVIP

PAGE 1 - 基于BIM技术的工程造价专业课程改革研究 基于BIM技术的工程造价专业课程改革讨论 0568〔2021〕03-0020-02 随着信息时代的到来，BIM技术在建筑行业中的应用范围越来越广，建筑行业依靠该技术实现项目过程数据信息化。但从目前来看，许多职业院校的BIM技术应用状况不尽如人意。针对这种状况，高校需要深入专业课程改革，构建合理的课程体系，不断探究工程造价专业的进展道路，培育适应社会进展要求的人才。 一、基于BIM技术的工程造价专业课程改革的必要性 1.建筑行业的进展需求。到目前为止，工程造价人才培育状况并不能适应行业的进展。部分高职院校工程造价专业课程设置较为落后，没有准时更新课程内容，培育出来的人才难适应造价治理的实际要求。因此，把BIM技术引入到工程造价专业课程改革中，能够培育人才的创新意识。 2.高职院校工程造价专业课程设置相对滞后。如今许多院校的课程体系都是以土木类专业为参考，一般根据“基础+专业+限选课程〞进行设置，这种方式很难培育出BIM技术所需要的人才。为此，院校需要改革工程造价专业课程的结构，关心专业搭建BIM课程平台，建立合理的BIM教学目标，形成有别于其他科院的工程造价专业BIM改革理论。 二、当前工程造价专业课程设置的现状与存在的问题 1.工程造价专业课程设置的现状分析。近年来，高考招生的形式渐渐发生改变，高职生源质量发生了改变。目前工程造价专业的学生综合素养相对较低，并没有养成良好的学习习惯，思维能力较差，这就导致学生对专业学问的理解存在较大问题，甚至出现厌学的现象。数据显示，20%的学生基础较差，在专业学习中，常常听不懂，无法理解专业内容，从而放弃学习;30%的学生虽然很想学习专业学问，但他们缺乏想象力，无法真正地理解专业内容;30%的学生既能上课听懂专业学问，又能按时完成作业，但对于实例练习缺乏肯定的主动性;只有剩下的20%的学生能够主动且主动地去完成工程造价专业的课程内容。 2.工程造价专业课程设置存在的问题分析。在如今的高职院校中，工程造价专业存在的最大问题就是缺少可视化教学模式，学生在理论学习之后，很少到施工现场深入了解和观看施工流程，使得他们无法体会到具体工序对造价所带来的影响，主要问题有： 〔1〕目前在工程造价专业课程教学过程中，大部分教师接受PPT进行教学，但工程中的图纸和场景改变特别大，教师假如只是单纯依靠图纸或者图片进行讲解，就无法展示建筑的全貌，学生也就缺乏三维可视化思维，无法真正到达识图要求。[1] 〔2〕工程造价专业课程都是以PPT为主，加上少量的视频教学，使得学生严峻缺乏动手机会，学生很难真正地走进施工过程和了解工序工艺流程。学生假如不能了解每一道工序，就无法结合施工流程和预算定额。 〔3〕随着BIM技术的到来，建筑工程造价专业所培育的预算员的学问面都特别狭窄，适应不了BIM时代的进展。学生对学问的了解过于片面，促使后期的就业面也变得狭窄。 三、基于BIM技术的工程造价专业课程改革的主要建议 1.工程识图与制图课程的改革。工程识图与制图课程的改革，可以借用3D可视化模型，把BIM技术合理地运用在课程中。教师在运用过程中肯定要把握国家建筑设计标准图集，然后运用BIM技术进行快速识图，关心学生加深对图纸的了解，进而在课堂中完成图纸绘制。此外，教师也可以根据自己的要求来进行工程识图、制图作业和课程设计。 2.施工技术课程的改革。建筑施工技术主要是让学生把握施工的流程和特点，让他们了解不同工艺的施工技术，进而丰富工序内容。因此，教师可以把BIM技术合理地运用在施工技术课程改革中，把自己当做企业的治理人员，把学生当成企业的员工，通过这种模拟环境来建筑更加直观且精确的施工过程。在施工模拟中，教师可以制定合理的施工打算，运用4D技术来把握施工的进度，不断优化施工资源并对施工现场进行科学的布置，从而到达缩短工期、降低本钱的目的。除此之外，学生在进行模拟操作时，可以像玩游戏一样根据步骤操作，这样不仅可以激发学生对工程造价专业的兴趣，还能加深他们对施工工艺和过程的印象。 3.工程计量计价课程的改革。工程计量计价课程是工程造价专业的核心部分，它主要是让学生能够拥有对工程的土方、桩基、砌筑等工程进行具体计价的能力。BIM技术的运用，可以把设计图纸的工程量直接导出，而目前在工程量计算中，却没有到达这种直接导出的要求。这部分都是由造价人员根据CAD文件来重新建模，并用计算机进行自动计算。这种方式不仅节省了大量的时间，还削减了计算错误，但这种方式的缺陷在于需要依据调整后的新方案来进行模型更新，假如不能准时更新，工程的数据就会失去应有的成效。BIM拥有丰富的数据库，可以更加真实地给造价治理提供有需要的信息，并通过这些信息来快速地对工程构件进行统计和分析，削减直接和潜在错