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三年级语文试卷分析和对教学工作的改进建议 三班级语文试卷分析和对教学工作的改进建议  一、试卷总体评价  1、考查内容全面，重点突出。  从考查内容来看，本试卷涉及了积累运用、综合实践、阅读理解和习作平台四项内容。这些内容涵盖了《语文课程标准》的大部分内容，紧扣《三班级目标训练体系》出题，体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了同学的积累运用、阅读和写作力量，这三部分所占比例是全试卷的90%，体现了重点突出的特点。  2、以主观试题为主，突出了力量的考查。  从题型来看，有看拼音写词语、辨字组词、填空和写作几种形式。重点考查了识记积累、理解运用、阅读理解、分析概括和语言表达的力量。  题型、试题数、分值所占比例一览表  题型  基础学问  积累运用  阅读理解  习作天地  试题数  4  5  8  1  分值  24  20  31  30  二、典型试题分析与反思  基础学问  第1题书写展现：是对汉字书写规范的要求，同时要求把字写好看。  第2题读拼音写词语：此题考查的是同学对本册书要求会写生字的把握状况。同时要求把字写好看，是对汉字书写规范的要求。此题失分率约为4%。失分的主要缘由一是个别同学对个别字把握不坚固，二是书写笔画不规范。出错率较高的两个词语是：珍贵精神。提示在今后的教学中要加强基础字词的训练，对于一些易错字要在平常的教学中多强调多巩固，例如“勇”，留意其次笔点。  第3题划掉错误读音，此题为多音字考察，错误率虽小，但是能反映出同学基础学问把握不扎实。提示在今后的教学中对于多音字，要随义定音，把它放在详细的词语中或语境中。  第4题词语大闯光：此题一是考查同学对日积月累词语的识记，二是考查同学们对这样词语的积累和运用，此题除C类同学消失错别字外，正确率最高。可见，孩子们对词语把握的较扎实，对词语的理解与应用也能敏捷把握。  第5题：句子的应用：有修改病句，选择其中的词语写话，仿写句子，这些题都是课本语文园地以及课后题，但是C类同学 把握的并不好，甚至B类同学无法正确使用“的，得”。这就促使我在以后的教学中肯定从细节上着手，多给同学供应说话的机会，培育同学的想象力。  积累运用  第6题：精彩句子再现。此题考查的是课后或园地中要求背诵积累的内容。此题失分主要集中在个别同学身上，缘由在于平常背诵不过关，有学问漏洞。提示在今后的教学中，多关注这类的同学，加大背诵检查的力度。  第7题：主要考察同学的古诗积累力量和运用力量。题目中写到西湖的晴天与雨天的景色，后面又有诗人的感叹“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施”应当是那句诗？。此题失分较多，失分率高达10%。此题失分缘由在于同学不能依据整句的意思加以分析理解，只是看“填空”处，文本意识不强。提示在今后的教学中，在平常关注同学积累背诵时，除了关注会不会背，还要引导同学留意理解记忆，敏捷运用。  阅读理解  本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解力量。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平常阅读课状况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简洁分析理解以及运用文中的已有学问解决问题的力量。  阅读一《读不完的大书》（节选）  第1题：考查第一自然段主要围绕哪句话来写的？此题把握较好。  第2题：考查联系上下文说说词语的意思。这项阅读力量是进入三班级以来始终训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要缘由是孩子们能够理解出词语的意思，但在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。  第3题和第4题考查的是文中修辞手法的理解与应用。一个是分析句子的修辞手法，一个是让同学使用修辞写句子。失分的主要缘由一是不理解句子的修辞手法，二是不仔细读题目要求，致使消失错误。因此同学们的错题缘由均出在答题的状态上，不够仔细，不够认真，因大意而失掉了分数。因此，对于同学的仔细的学习态度以及认真的审题力量的培育，是我们今后语文教学中提升同学语文学习力量不行或缺的一项。  阅读二《冯如造飞机》  第1题：考查的是选择正确读音。此题失分率低。说明同学的基础学问把握较好。  第2题：考查的依旧词语的理解与运用。在文中找出近义词。答题正确率高。  第3题：考查的是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句依据词语的表达特点去分析，失分的缘由在于个别孩子没有仔细进行比较分析。  第4题考查的依旧是运用文中信息解决问题的力量。难点有所提升的是需要依据文意进行概括。失分率在20%，失分的主要缘由是没有仔细审题“联系第3自然段”，提示在今后的教学中要加强细心