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小学科学教学论文 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：学校科学教学论文其次篇：2021年学校科学教学论文第三篇：学校科学教学论文第四篇：学校科学教学论文第五篇：学校科学教学论文更多相关范文 正文第一篇：学校科学教学论文  学校科学教学论文  中的合作学习》  宛城区金华乡金华中心学校李玉华  1《如何实施科学教学  如何实施科学教学中的合作学习  在教学中，我常采纳合作学习的教学，熟悉到了合作学习的好多优点,同时也摸索出一些有利于在科学课教学中进行合作学习的方法。  一、合作学习的优越性  在合作学习的过程中，促进了师生和生生间的沟通和沟通，同学的的留意力和主动性得到提高，增加同学的表达力量和学会交往，促进同学健康人格的形成和完善，培育同学的集体意识。  合作学习更是新课程标准之下一个重要的学习方式。同学们对这种合作学习形式都愿意接受,热忱很高。但我们也发觉,合作学习在实际的教学运用中效果并不抱负,我们经常可以看到在实际的活动中有的小组往往目标不明,不知从何做起,从何说起;有的小组优秀同学包办了全部工作和学习任务,后进生只有旁听旁观的份;有的小组效率很低,在规定时间内总无法完成任务;有的小组由于看法不统一使活动无法连续下去,还有的小组甚至会争论些与课堂无关的问题。究起缘由,我以为主要有以下几个:(1)老师没有正确熟悉合作学习这种学习形式,仅仅把它看作活跃课堂气氛的一种手段,使之流于形式;(2)合作学习的形式单一使同学不感爱好;(3)没有把握好合作学习的时间。如什么时候,什么样的问题最需要合作 对于该问题的合作需要多少时间 (4)缺少对小组合作学习的评估。  那么,毕竟该如何进行有效的合作学习呢？  二、合作学习的实施方法  （一）要科学地分组分工。  分组为同学合作供应前提,集体活动应分组分工合作完成。同时,分组还有利于组与组之间开展竞赛,以提高同学学习的乐观性和同学的集体荣誉感。为了使组内集体活动得以顺当进行,还要在组内选出一名同学任组长。为了避开少数优等生主宰整个小组,甚至全班的学习的状况,在组织合作学习时,要确定每个成员的分工:如主持人,记录员,材料员,汇报员等。并实行轮换制,可以定时间轮换,也可以依据学习任务的不同不定期地轮换。  （二）要科学地指导合作学习 。  在科学教学中,观看,试验,思索的活动比较多,这些活动大多需要分组,分工合作来完成。假如在合作前不教给同学恰当的方法的话,同学就会各做各的,使合作一团糟。所以,老师要教给同学合作学习的方法。对于老师来说,合作前,要求小组中同学间确定目标,明确分工,分步实施。合作时,老师要适当点拨,引导同学乐观争论并实践,让他们尽量发挥自己的想象力,制造力。合作后,要让同学畅所欲言,使同学熟悉到人多力气大,体会到合作的欢乐,并对下次合作产生新的憧憬。对于同学来说:(1)要学会倾听。不任凭插嘴打断,努力听懂别人的发言。(2)学会发言。要学会独立思索并围绕中心话题发言,看法要有理有据,语言要清楚,对别人提出的质疑,要急躁解释。(3)学会关心。关心他人要热忱急躁,要擅长启发他人思索。  （三）要有充分的时间保证合作学习 。  保证时间,开放空间,是合作学习取得成效的基本前提。没有肯定  的时间,合作学习将会流于形式。因此,我们要给同学供应充分的操作,探究,争论,沟通的时间,让每个同学都有发言的机会和相互补充,更正,辩论的时间,使不同层次同学的才智都得到发挥。在合作学习之间,还要留给同学足够的独立思索的时间,由于只有同学在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。  （四）要有科学的预备。  首先,要科学地预备好合作学习的内容主题。同时必需要充分考虑到同学的现有水平,对于有肯定难度的问题,可以把这一项学习任务分割成几个部分,并使之分层结构化。对于不同程度的同学,可以设计不同的问题或内容,让他们自主选择,为都能取得胜利合作预备。  （五）要供应充分的有结构的教学材料。提早地布置好同学需预备的材料;充分地预备好针对主题或问题的有关的试验器材,学具,图片,录像等,要让合作学习活动成为有米之炊。  （六）要合理的评价。小组合作的学习重在学习过程,因此学习评价也以自我评价与整体评价相结合的方式进行。同学只要对自己的某一方面满足,就是合作的胜利。同时互评也能增加小组的分散力,使同学能以正确的态度连续学习。  三、小组合作学习中还应当留意以下两个问题  小组合作有效参加是有效合作的前提和基础。参加的有效性,主要看参加对小组学习目标的价值和自我进展的价值实现的贡献。就个体而言,表现为面对学习情景入神,入境,这才是真正的,实质的有效参加。否则不行能实现深度合作和有效