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小学体育障碍跑教学反思 [引言]学校体育障碍跑教学反思为好的   嬉戏教学是学校体育教学中常用的一种特别教育手段,始终占有举足轻重的地位,关于学校体育障碍跑教学反思该怎么写。下面是我细心整理的学校体育障碍跑教学反思，盼望对大家有所关心。 　学校体育障碍跑教学反思篇一 《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让同学在轻松开心的活动中完成教学目标和内容。  1、采纳嬉戏开头提升学习爱好。 老师以饱满的热忱进入课堂，以嬉戏“抢车位”慢跑热身充分调动同学的学习乐观性，使同学从相对宁静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并供应了平安的保障。 2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战斗的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程，给同学创设参加战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。 实行小组竞赛的形式，让同学在相互沟通和关心中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的力量;同时运用层层深化、循序渐进的教学原则，让同学对所学的学问有比较坚固的把握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延长到现实生活中，体现教学的应用性。障碍跑后与同学一起体会休战时军人劳作的艰辛，支配了嬉戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复整理部分的幸福拍手做铺垫，欢乐体育结尾，提高同学学习爱好，渗透终身体育思想。 3、发挥同学的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到进展。 在整个教学的过程中，我们清晰的熟悉到：竞争是重点，合作是关键，老师应关心同学熟悉到只有团结合作，英勇坚韧，才能与强者做斗争，才能取得成功。 以上是我本堂课的反思。 　学校体育障碍跑教学反思篇二 本课已“健康第一”为指导思想，以同学的全面进展为中心，坚持以同学为主体，老师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上绽开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为帮助内容，着重进展同学的速度、灵敏、协调等身体素养，培育同学英勇、坚韧、克服困难的精神和剧烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。  一、预备部分  在课开头利用谈话的方式与同学沟通特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了同学的学习爱好，跃跃欲试。为使同学快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我支配了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于同学的兴致特别高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽搁。  二、基本部分  1、障碍跑  在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组同学自主选择障碍物、自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，同学的调整、组织力量较差，使课堂消失了混乱。通过我的引导使同学把握障碍跑的方法后，开头嬉戏。由于同学急于观看竞赛，为本组加油消失了围拢，随便走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于嬉戏中。  2、投地篮  我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出嬉戏投地篮。受器材的限制，课前让同学预备纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织同学围成圆形进行投篮练习，多者为胜。  三、结束部分  为庆祝演习胜利，带领同学扭秧歌，让同学摆出不同的造型进行“拍照”，使同学的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时铺张了时间，使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习胜利的缘由，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使同学更深刻的体会到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中需要不断学习的方向。 　学校体育障碍跑教学反思篇三 在三班级障碍跑教学过程中，要求同学用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。在嬉戏环节部分中，我让各组尝试做一遍嬉戏，然后请各组争论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规;有的很慢还犯规?”各组经过争论，进一步明确嬉戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢?”我再次启发同学从活动中去体验，去查找答案。接着各组连续进行其次次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还发觉了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是我班一名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的爱好：其他同学到达低橡皮筋前，都采纳从头到脚依次爬过的方法，而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采纳俯卧“