高中化学_【课堂实录】原子晶体与分子晶体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、课程标准与教材分析： 本节包括三部分内容：离子晶体、分子晶体和原子晶体。 晶体的性质与晶体中微粒的种类、微粒间的相互作用以及微粒的排列规律密切相关。本节内容是在学生学习了离子晶体中两种典型晶体模型，初步建立了联系构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式的基础上，继续学习微粒间通过共价键和分子间作用力两种本质不同的相互作用构成的晶体的结构类型和性质特点。既要求将学过的共价键理论及分子构型和分子极性的知识应用于建立原子晶体、分子晶体模型，同时又要求学生能将学习到的理论知识与实际的物质性质特点加以联系，使得前后知识联系呼应，从而建立比较完整的知识体系。本节课计划3课时。 第1课时---离子晶体：本课时主要是从生活中常见的 NaCl晶体出发，以NaCl晶胞的结构引出离子晶体的概念以及阴阳离子在晶胞中的相对位置与离子晶体的化学式挂钩，并通过几种离子键强弱大小和物理性质的对比，理解离子晶体的结构与性质的关系。?第2课时---分子晶体：本课时主要是让学生明确分子晶体的概念，了解常见的分子晶体，掌握分子晶体的结构特点，知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。?第3课时---原子晶体：本课时主要是从生活中常见的金刚石和水晶这两个实例出发，以金刚石的结构和性质引出原子晶体的概念，并通过几种原子晶体的键能和性质的对比，理解原子晶体的结构与性质的关系。在教学时要充分体现学生的自主探究，利用教师提供的导学提纲，掌握本节课的学习目标。 二、教案示例：(第2课时? 分子晶体) [教学目标]： ㈠ 知识与技能： 1.了解干冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。 2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。 3.知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。 ? ㈡ 过程与方法： 1.通过阅读、思考、讨论、查阅资料等方法，掌握分子晶体的结构特点与性质特征。 2.通过小组讨论，培养学生间的合作能力，使他们具有团队精神。 3.通过组与组间的相互评价、及学生的自我反思，提高学生自主学习化学的能力。 ㈢ 情感态度与价值观： 1.使学生主动参与科学探究，体验探究过程，激发他们的学习兴趣。 2.通过对几种常见分子晶体的学习，培养学生关注与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的思想。 [教学分析]： ??????? 本课时内容是在学生学习了离子晶体模型，初步建立了联系构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式的基础上，继续学习微粒间通过分子间作用力构成的晶体的结构特点和性质特征。 教学时应注意：⑴、利用教材上的图和实际模型展开分子晶体的学习；⑵、通过引导学生分析，总结出分子晶体的结构特点；⑶、利用给定的丰富的数据资料，培养学生的观察、研讨能力，从而得出分子晶体的性质与其结构特点及微粒间作用力的关系。 由于本节课可读性较强，所以在这节课中我们采用学案导学，利用教师提供的导学提纲，让学生通过阅读、思考、讨论、小组互助、教师点拨及评价，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以提高学生学习效率。 [重点 难点]： 知识框架： ? 重点、难点： 掌握分子晶体的结构与性质特点。 [教学媒介、教学素材和教学方法]： 1.利用多媒体手段展示图片，激发学生学习兴趣，引导学生去探究分析分子晶体的结构特点。 2.利用图片、模型以及教材上的数据，承上启下，使课堂学习环环相扣。 3.课堂上利用学案导学，通过学生自学、小组讨论、上黑板展示、师生评价等形式，完成学习目标。并通过迁移应用、当堂反馈等习题的设置，巩固所学知识、检测学生的学习效果，使教学更有针对性。 [教学过程设计]： 教学活动 学生活动 设计意图 [引入问题情景]我们已知道，冰易融化，干冰易气化，碘晶体易升华，你知道这些晶体为什么具有上述的特殊性质吗？它们的结构是怎样的呢？（利用多媒体展示冰融化，干冰气化，碘晶体升华等图片） 聆听、观看图片 启发学生思考：冰、干冰、碘的性质与离子晶体的区别。 [板书]二、分子晶体 [板书]1.分子晶体的概念 [导学提纲] 1.构成分子晶体的微粒为 ，微粒间的作用力为 ，常见的分子晶体有 。 2.碘晶体和干冰晶体的晶胞形状分别是 。 3.说出碘分子和二氧化碳分子分别处于晶胞中的位置。 （指导学生完成导学提纲） [讨论]（1）干冰的宏观性质和应用有哪些？ （2）分子晶体的结构特点有哪些？ [思考]CO2中C原子和O原子之间以共价键相结合，故CO2形成的晶体为原子晶体。你认为正确吗？为什么？ （教师对学生的讨论结果做出评