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音乐《甜甜的秘密》教学预案(详案)
备课
类型
详案
设计教师
林沫
上课课题
《甜甜的秘密》
上课时间
第16周星期1~5
课时
人音版音乐学科三年级下册第七课第3课时
教材
与
学情
分析
【教材分析】
《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情,通过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理,唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍,由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符,把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开,乐句从弱拍起,曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切,表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
【学情分析】
三年级的学生,其生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。因此,我在本课的引导上,非常注重学生对音乐的整体感受,并且,通过让学生自己探讨演唱类型,力求丰富教学曲目的体裁、形式,增强学生对音乐创造活动的锻炼,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,激发学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
学习
目标
1.情感态度与价值观:用真挚的情感演唱歌曲,并通过表演,表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
2.过程与方法:在教学中培养学生对学习的自主性,在表演的合作探讨中,培养学生的合作能力,提高其音乐兴趣。
3.知识与技能:能用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。
学习
重点
难点
教学重点:
用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点:
较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。
教学
准备
课件、钢琴
预设流程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:导入
1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
师:同学们,上课前,让我们在音乐声中放飞美妙的歌声,仔细 \t /s/_blank 体会歌中的情感。
尊师教育
师:刚才,同学们唱得那么投入、那么深情。能说说,在演唱时感受到了什么呢??????????
师:是呀,老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢?
1、学生在老师的提示下,用轻声高位置的发声方法进行演唱。
2、学生回答。
通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识,为下面的教学做了很好的情感铺垫。
活动二:歌曲教唱
1.初听歌曲,揭示课题。
师:我今天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密,听,这是一个什么样的秘密呢?
师:同学们听得真仔细!这真是一个甜甜的秘密。(出示课题《甜甜的秘密》)
2.再次聆听,感受歌曲情绪。
师范唱:下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的心情是怎样的?
3.节奏歌词问答。
多媒体上出示歌谱。
老师对歌词进行提示性的带读。
教学方法如下图:
4.旋律歌词问答。
师:同学们跟读得非常到位,下面我们加点难度,老师唱着问,请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。
(如上图)
5.难点教学。
①用听辨法,引起学生对休止符的注意,并唱准歌曲中带休止符的乐句。
师:请同学们分辨一下,老师所唱以下两句歌曲,有什么不一样?(“悄悄地,悄悄地,悄悄地”第一次不带休止符,第二次带上休止符。)
?
②学生把容易混淆的两句旋律唱准。
师:我发现有两个同学送桔子的方式不同,有个女同学是这样送的:(边做动作,踮起脚尖)
?
有个男同学是那样送的:(边做动作,缩着身子)
?
我们一起来感受他们的不同吧!
1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生:把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。
2.学生自习聆听,在老师的演唱中,理解歌曲的含义及情绪。
生:开始悄悄地送,怕被老师发现,后来又急切的想让老师发现。
3.学生们模仿老师的节奏,在歌谱上找到相对应的句子进行回答。
4.学生小声模唱,感受音乐的旋律与情绪。
5.①学生仔细分辨,体会休止符给歌曲带来的节奏感。
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②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同,并将这两个乐句的音唱准。
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1、让学生在聆听中对本曲内容有初步的认识。清唱的形式,方便学生把歌词听得更清楚。
2、再次以聆听的方式,让学生感受歌曲的情绪。同时,老师的范唱,给了学生更直观的感受。
依然是用聆听的方法,学生们通过对老师节奏的模仿,降低了对一些节奏难点的学习难度,同时,节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。
4.培养学生聆听音乐的习惯。
学生在聆听中,不自觉接受了节奏和音高的学习,而且,通过单纯的模仿,能够使学生唱得更准确,更到位!同时,还能模仿老师的发声方法,方便让孩子更科学而规范地发声。
5.利用听辨法,既锻炼了学生的音乐听觉能力,吸引学生的注意,还能加深学生对这个难点的印象,让他们学得更牢固。
我充分利用学生的听觉体验,让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪,并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答,让学生不知不觉就掌握了全
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