小学音乐：生日快乐变奏曲教案.docxVIP

《生日快乐变奏曲》教学设计 【教学目标】 1、通过划旋律线，运用音乐律动的方式培养学生对音乐的感受和体验。 2、聆听、欣赏《生日快乐变奏曲》，感受主题音乐和变奏曲的特点。 3、能从各种音乐活动中，听出主题音乐以及了解4种变奏曲的不同之处。 【教学重点】 聆听乐曲《生日快乐变奏曲》，感受主题和变奏的变化。 【教学难点】 感受变化以及表现变奏部分的特点。 【教学过程】 导入 节奏导入 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，现在，请你们和我一起来拍一拍，不要停。 （三拍子的节奏 X X X | X X X | ） 师弹奏《生日快乐歌》，生继续三拍子伴奏 师：同学们，刚刚老师弹的是——《生日快乐》 师：让我们一起跟着音乐来唱一唱吧。 再次聆听师弹奏，说一说变化——引出变奏 师：请你们再来听一听接下去这段音乐，它发生了什么变化？ 生：节奏、速度发生了变化....... 师：你们发现了吗？老师在主题旋律的基础上添加了一些新的音符，改变了它的速度，让音乐产生了变化，我们把这样的方式叫做——变奏。 聆听 （一）聆听主题音乐部分 师：生日快乐歌呀已经有一百多年的历史了，它用最简单的话语表达了对大家的生日祝福。今天的音乐课上，也来了这么一位寿星，他就是德国的音乐家彼特.亨德里克。你们听，他从音乐中走来了。 1.初听，感知音乐基本要素。 师：大家觉得这首生日快乐歌带给你怎样的感受？可以从速度、情绪上来说一说。 2.复听，感受主题音乐形象。 师：这段生日快乐歌让你联想到怎样的画面？ 师：十分舒缓，给人特别温暖的感受，仿佛让我们看到亨德里克正被朋友们包围着对着蛋糕许愿呢。 聆听不同风格的音乐变奏 师：亨德里克想让自己的生日会与众不同，于是他在生日快乐歌中融入了许多的元素，将它进行了变奏，其中就有他从小就有十分崇拜的音乐家的音乐风格，今天的生日会上他把这两位家也请到了现场，让我们一起去看看他们是谁吧。 简单介绍莫扎特、贝多芬以及他们的音乐风格 师：（播放小星星变奏曲的音乐一段）莫扎特是奥地利著名作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，享有“音乐神童”的美誉。你们听，他的音乐有什么特点呢？） 生：很清新活泼.... 师：是的，莫扎特的音乐清新典雅，朝气蓬勃，充满了活力。了解了莫扎特后，我们一起来聆听贝多芬的这段音乐又有什么特点？（播放命运交响曲一段） 生：贝多芬的音乐有点强烈、忧郁....... 师：贝多芬一生坎坷波折，经历了许多磨难，因此他的音乐情绪对比强烈，饱含着对命运的抗争。 聆听变奏1 师：同学们，了解了莫扎特和贝多芬之后，你能不能听出下面这段音乐，是他们中哪位音乐家的风格呢？（感受莫扎特音乐风格，清新、典雅，活泼欢快。） 现在，我们来做一个小游戏，老师把具有莫扎特风格的音乐片段用生日的小图形画出来了，请你用手跟着音乐画一画，找一找哪个图形是代表生日的主题旋律呢？（生日帽子的图形代表了生日主题旋律） 师：你观察得真仔细。 聆听变奏2 师：那么同学们，再来听听下面这段具有贝多芬音乐风格的变奏，我们一起跟着音乐划一划，动一动。音乐带给你怎样的感受？ 生：比较强烈、又有点紧张。 师：是啊，这一段紧张强烈的变奏正是融入了贝多芬的音乐风格，看来亨德里克真的是十分崇拜他们呢，把两位音乐家的风格运用得恰到好处。 5.聆听变奏3 （1）师：亨德里克不仅请到了他崇拜的音乐家，还请来了很多民族很多地区的舞蹈演员，将生日快乐歌的旋律融入不同民族舞曲的风格进行变奏，那又会是什么样的呢？现在让我们一起聆听下面这段音乐，这段音乐有出现主题旋律生日快乐歌吗？音乐的又带给你怎样的感受呢？大家可以和老师一起为它点一点稳定拍（特点） 生：节奏感强烈、稳定的，比较热烈....... 师：是的，刚才的这段音乐的节奏采用的正是探戈舞曲的风格，探戈是一种源自非洲，盛行于阿根廷的双人舞蹈，舞步华丽高雅，热烈奔放。这就是具有探戈舞曲风格的第三个变奏。（在具有行进感的稳定的大提琴伴奏中，小提琴演奏出悠扬的主题旋律，将歌唱性与舞蹈性完美地结合了）。 （2）探戈舞蹈动作里最常见的动作——甩头，跟着老师模仿 师：在探戈舞蹈中有一个非常经典的动作就是甩头，现在请同学们跟着老师一起来模仿一下探戈舞蹈的动作吧。（数节奏，做动作） 跟音乐一起律动（女生跟着老师绕行一圈） 师：同学们，让我们跟着音乐再次来表现一下热烈奔放的探戈吧，全体起立，注意，既然是双人舞，我们把手架起来，女生第二遍跟着老师走一圈。 6.聆听变奏4 师：大家跳的真不错。你们知道吗？在欧洲有一个能歌善舞的民族，叫吉普赛族，他们的舞曲叫查尔达什舞曲，现在让我们再来感受下查尔达什风格的舞曲吧。请你仔细聆听，这次音乐又发生了怎样的变化吗？ 变化：速度越来越快，力度越来越强，情绪非常热烈，激动地。 师：你的感受力真强，这段变奏模仿的就是查尔达什舞曲的风格