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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园说相反教案 幼儿园说相反教案：大班语言说相反 设计意图  设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。按照我班孩子在中班末期对反义词表现出比较深厚的爱好，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便挑选设计了指导活动。  设计中，考虑到孩子刚升人大班，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与胜利。  同时，按照孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够挣脱实物、按照自己已有的生活阅历讲解并描述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只浮现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。  在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与改变，形式的集体与个体改变中得到进展与强化。  活动目标  1、鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。寻觅生活中的反义词。  2、鼓舞幼儿主动思维、表述声音响亮，清晰。  活动预备  幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）  自制图片一张两个人区分（略）  ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼  活动设计  （一）在物品中寻觅反义词  1、今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻觅，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。  规章：  ①你找的两样东西里必需有“反义词”伴侣。  ②别人说过的尽量不说。  2、出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。  规章：同上  3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。  规章：  ①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”伴侣的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）  ②别人说过的就不能说。  （二）在生活中寻觅反义词  1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”伴侣，找到后等我说“开头”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。  规章：  ①你说的两样东西里必需有反义词伴侣。  ②别人说过的就不能说。1．教师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。  2、幼儿合作玩，一问一答。  两个好伴侣组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。  延长活动  鼓舞幼儿继续寻觅身边的反义词伴侣。  2幼儿园说相反教案：中班语言教案说相反的 活动目标  1、理解反义词的意义；  2、能按照画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；  3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。  活动预备  大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。  重点难点  活动重点：按照画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。  活动难点：鼓舞幼儿主动思量，大胆表述。  活动过程  1、老师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。  2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。  3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，留意量词“头”“只”，并朗诵。  4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），老师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。  5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。  6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。  12