高中地理_第五章　做一个合格的现代游客教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 5.1复习旧课，导入新课 假如我邀请你们明天去旅游，你们能去吗?激发学生思考影响旅游者出游的的因素有哪些？学生看书思考问题，学生回答，学生互相补充，师生共同总结。假如我们确定可以出游，我们去哪里合适呢?让学生自学“收集旅游地的信息”，学生回答，学生评价。假如我们确定去看瀑布，全国的瀑布很多，去哪里呢？引出“确定旅游目的地，选择旅游线路”层层设问，步步为营，搞清三个原则。安全最重要，导出“保证旅游安全”的话题，逐步展开分析，用一高考题来巩固落实。 5.2参与旅游环境保护 播放图片，启迪学生的思维，这些分别属行为于哪种环境问题。，如何参与旅游环境保护呢？学生讨论回答，教师适时提出“生态旅游”这一名词，下定义，并拓展延伸到旅游者的行为。 通过前面四章的学习，结合学生的生活实际，学生对于学旅游中产生的环境问题已经有所了解，所以第二节参与旅游环境保护，容易引起学生的共鸣，在教学上可以快速推进，但是对于对于第一节设计旅游活动学生还缺乏系统性的知识，在教学中应该预留充分的时间来探讨和梳理。 由于本课内容与学生的生活实际联系密切，所以总体来看教学难度不大，教学设计上，重视学生探究讨论，回避一言堂，再辅以生动的教学画面，师生关系融洽，教学效果良好，用高考题做为课堂练习，较好地检测了学生的学习达标情况。 本章包括两部分内容 5.1 设计旅游活动 【教学目标】 1. 了解旅游者的出游愿望和能力，理解影响出游决策的主客观因素。 2. 了解旅游地的信息，学会收集旅游地的信息。 3.初步形成正确的旅游观念，培养良好的旅游伦理道德。 4. 理解如何根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游线路。 【重点难点】 1. 设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全。 2. 选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则。 5.2 参与旅游环境保护 【教学目标】 1. 了解旅游者不合理行为带来的环境问题。 2. 理解生态旅游的含义及其对环境的影响。 3. 形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。 【重点难点】 1. 旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。 2. 旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。 2014高考文综全国卷一 42.(10分)旅游地理 今年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起，深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动，有3位旅游者结伴拟于4月下旬自驾前往下图所示区域（湖面高程3196米），进行以观鸟为主题的深度游。 指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。 用多媒体教学教学的信息量大，教学内容生动丰富，可以激发学生的学习兴趣，5.1设计科学，5.2因为时间的关系略显匆忙。整堂课完成一章的教学内容，课堂高效，效果明显。 5.1 设计旅游活动 ●课标要求 1．学会收集旅游信息，并根据旅游资源状况确定旅游点、选择合理的旅游路线。 2．说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及所应采取的安全防范措施。 ●课标解读 1．了解设计旅游活动的要求，学会收集、查找旅游信息。 2．知道如何确定旅游目的地，学会制定旅游活动计划和出游方式。 3．了解旅游安全的意义、旅游安全的影响因素。 4．掌握保障旅游安全的方法、措施。 5.2 参与旅游环境保护 ●课标要求 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。 ●课标解读 1．结合具体实例，理解旅游者的行为对旅游环境的正面影响和负面影响。 2．掌握生态旅游的行为规范。