《无处不在的修辞》导学案设计.pdfVIP

学而时习之，不亦说乎 ?有朋自远方来，不亦乐乎 ?人不知而不愠，不亦君子乎 ? 《无处不在的修辞》 导学案设计 姓名： 班级： 教师： 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 《 》导学案设计 无处不在的修辞 课 题： 无处不在的修辞 课 型 衔接课 年级 七 执教 周进思 1、复习巩固比喻、拟人、借代、排比、对偶、夸张、反问、设问等八 种修辞手法。能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。 教学目标： 2、掌握修辞手法的作用，体会修辞的表达效果 3、理解修辞在生活中无处不在，学会在使用修辞。 目标1、目标2 教学重难点： 1、引导学生正确判断句子运用的修辞手法。 学法指导 2、通过独立思考、小组合作、探究学习，让学生理解句子 复习准备： 1、课前学生去收集一些相关的句子，并注意这样写的好处。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 一、导入 1、趣味谜底闯关： “麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”（打一食物） 下面再来看一组对话。 有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。 奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！” 爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！”同学们，仔细读一下这两句话， 同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗？ 修辞，就是修饰文字词句，即运用各种表现方式，使语言表达得准确， 鲜明而生动有力。 1、通过谜语及 教学 2、揭示教学目标 对话激发学生 预热 ①分辨修辞手法 兴趣。 ②体会修辞的表达效果 2、了解并感知 揭示 ③学会使用修辞手法 感知本节课的 目标 教学目标。 1 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 二、自学指导 默读例句，准确猜出运用了什么修辞手法。 1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（ ） 2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺 目的春天。（ ）