数学5.3展开与折叠(第1课时)教案2(苏科版七年级上).pdfVIP

课 题 5.3展开与折叠（1） 课型 新授课 1.通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动的经验， 教学目标 2.在平面图形与空间几何体相互转换的活动过程中初步建立空间观念， 3.培养学生学习几何的兴趣，发展学生的几何直觉。 教学重点 通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动的经验，发展几何直觉。 教学难点 空间观念的建立 教具准备 正方体，圆柱、圆锥形纸筒，一把剪刀，透明胶带，正方体的十一种展开 图。 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一.问题情境 一只虫子从圆柱上A 点处绕圆柱爬到B 通过亲手 点处，你能画出它爬行的最短路线吗？ 实践让学 二.自主探究 生积累数 学活动的 1、做一做 经验，激发 ⑴ 沿虚线剪开圆柱形纸筒的侧面， 学习兴趣， 得到什么平面图形？小虫从A点绕圆柱 爬到B点的最短路线是什么？请画出圆 柱的侧面展开示意图和小虫爬行的最短 学生动手实践 路线。 ⑵ 延虚线剪开圆锥形冰淇淋纸筒 得到什么平面图形？请画出它的示意 图。 让学生动 ⑶师：请你将一个正方体的表面沿某些棱展开，展 手实践，在 成一个平面图形，你行吗？试一试。 活动中初 2. 议一议 拿出事先准备的 步建立空 让学生将不同的结果用胶带贴在黑板上展示交流，并 正方体纸盒沿某 间观念 给予积极的评价，让学生有成就感。（如果学生没有出 些棱展开 现十一种不同图形，教师可有意识地将剩下的图形补充 演示给学生，但本课不必要强求学生掌握十一种不同图 形） 3.想一想 学生展示交流 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 ⑴你能设法得到下面的图形吗？试试看。 由刚才的 学生动手操作 随意操作 到现在的 定样操作，