教育2018年八年级语文下册第二单元比较探究剃头匠教案北师大版.pdfVIP

小学+初中+高中 剃头匠 （二）学习目标： 1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。 3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 （三）重点、难点： 重点：1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特 点。 难点：怎样引导学生理解本文作者的写作意图。 （四）教学过程 【导入环节】 （约2 分钟） “剃头匠”这个词对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变 迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念 一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课文，寻找答案。 【目标出示】 （约2 分钟） 掌握字词，理解文章主题及写法。 【自学环节】 1、自学指导 （约5 分钟） 理清作者了解作者。自读课文，整体感知，思路并掌握字词。字词用红笔画出，将表现主题的 容在文中标记。 2.自主学习 （约8 分钟） 浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；小组合作探讨，完成 表格；结合具体语句品味本文的语言特点。 作者简介：陈震，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作 奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。 注音：烹（ ）调 疮疥（ ） 忙不迭（ ） 揩净（ ） 臁（ ）疮 睡酣（ ）蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然（ ） 释义： 不厌其烦 钟鸣鼎食 词不达意 将错就错 并无二致 如释重负 小心翼翼 明访暗察 引车买浆 小学+初中+高中 小学+初中+高中 【导学环节】（约20分钟） 1.用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 2.自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。 剃头匠 理发师 对 温和、殷勤 目中无人 待 麻利、周到 爱理不理 顾 不吝惜物品 冷漠 客 不吝惜时间，极认真 吝啬水，应付差事 理发技艺 精湛 不行（一般） 收 费 低 高 不额外收费 额外随意加收 其 设备简陋 装潢华丽 他 免费为他人按摩、开药 只图外表美 方 内心美 面 作者（顾客）的感亲切、舒服、尊贵 恼火、惊恐 受 要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。 3.深入探究，理解主旨。 作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？ 你怎样理解作者的“怅然”之情？ 提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师 的冷漠表现感到悲哀。 4.交流体会，品味语言。 语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作 品味。 提示： ⑴、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。（由前面的新文 化推理而来，语言风趣幽默，引起读者兴趣。） 小学+初中+高中