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中国传统文化在高校英语教学中的导入研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中国传统文化在高校英语教学中的导入研究 2 一、中国传统文化在高校英语教学中的导入现状 2 二、中国传统文化在高校英语教学中导入缺失的原因 2 1. 注重英语国文化，忽略中国传统文化 2 2. 英语教师的语言教学认知误区 3 三、在高校英语教学中导入中国传统文化的意义 3 1. 有助于发扬和传承中国传统文化 3 2. 有助于学生更好地进行跨文化交际 3 四、高校英语教学导入中国传统文化的策略 4 1. 改革高校英语教材，增加中国传统文化内容 4 2. 改进英语课堂教学方法，建立平等的语言文化环境 4 3. 营造良好的英语学习氛围，为学生提供接触传统文化的机会 5 4. 提高教师自身的中文素养，便于中国传统文化导入课堂 5 文2：中国传统文化在高职英语教育中的渗透 6 一、中国传统文化在高职英语教育中的渗透意义 6 （一）能有效改善英语教学效果 6 （二）能增强学生的跨文化交流能力 6 （三）能弘扬优秀传统文化 7 二、中国传统文化在高职英语教育中的渗透途径 7 （一）增强学生的传统文化意识 7 （二）对教材进行合理编订 7 （三）教师要拓宽英语教学渠道 8 （四）开设传统文化相关的英语选修课 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 中国传统文化在高校英语教学中的导入研究 文1：中国传统文化在高校英语教学中的导入研究 语言是文化的表现，文化是语言的内涵，两者互为载体，相互依存，这种关系说明了语言学习不仅仅是单纯对语言的学习，也是对文化的学习，因此，英语教学的目的是让学生掌握该语言，并可以使用这种语言进行跨文化交际。目前我国高校英语教学只注重单一的目标语教学，而忽视中国传统文化及其英语表达的学习，这就造成了学生在跨文化交际中出现母语文化缺失现象。本文对这种现象进行了描述，剖析了这种现象产生的原因，指出中国传统文化导入高校英语课堂的重要意义，并提出解决策略。 一、中国传统文化在高校英语教学中的导入现状 在高校英语课堂教学中，有大量对英美国家文化和习俗的介绍，课上讲解的教材及课外读物所选用的文章均为以美国文化或者英语国文化为背景的文章。高校教师在授课的过程中也过分强调英美文化，甚至为了不影响学生学习英语，刻意避免与母语相关的一切出现在英语课堂上，进而忽略了中国传统文化的传播。在交际方面，由于学生对中国传统文化的了解甚少，缺乏用英语表达中国传统文化的能力，从而使得学生在交际的过程中只能被动地接受、获取和表达英语文化信息，却不能主动将中国传统文化表达和传递给对方，无法对母语文化进行输出及表达。 二、中国传统文化在高校英语教学中导入缺失的原因 1. 注重英语国文化，忽略中国传统文化 随着改革开放，世界各国文化尤其欧美等英语文化涌入中国，大部分年轻人喜欢尝试新鲜事物，他们对于外来文化持有好奇心，且认为了解国外文化是一种时尚，从而忽略了中国的传统文化。比如，当今年轻人喜欢过圣诞节、感恩节，却鲜少有人了解端午节、重阳节；许多人仿效欧美明星穿衣风格，从饮食结构到休闲娱乐都一一追随西方文明，而我国的传统服饰、饮食以及悠久璀璨的文明却无人问津。这种现象延伸到高校英语课堂，导致中国传统文化在高校英语教学中缺失。 2. 英语教师的语言教学认知误区 长久以来，高校英语教师为避免母语对英语学习的“干扰”，防止学生说中国式英语，或是用中国思维来表达英语，他们倡导在课堂中为学生创建“零中文”的英语交流环境，要求学生在课堂上尽量不说母语，交流的话题也要围绕英语国家的文化。同时，高校所选用的英语教材中课文及课外阅读材料都是以英语国文化为背景的，如英美文学节选，英美历史、政治或人物传记等题材，旨在让学生在了解英语国文化的同时进行目标语言的学习。 三、在高校英语教学中导入中国传统文化的意义 1. 有助于发扬和传承中国传统文化 中国是拥有着五千年历史的文明古国，其思想观念、价值取向、风俗习惯等方面都是在长期历史发展中沉淀形成的，教师有义务将几千年的文明结晶内化到学生的思维中，引导学生正确地对待他国文化冲击，提高鉴别力。在英语教学过程中，教师在介绍英语国文化的同时，也应加强讲授中国传统文化，这样有助于学生辩证地看待中外文化差异，树立正确的价值观，吸收英语国家文化的优点，同时发扬中国传统文化，扬长避短，避免盲目崇拜国外文化，在吸收外来文化的同时能够促进自身发展。 2. 有助于学生更好地进行跨文化交际 首先，跨文化交际是指两种文化之间信息传递的过程，是相互的。语言的习