苏教版小学《科学》三年级下册全册教案.docx

第一单元 第1课、我们四周的土壤 教学目的： 过程及方法： 1、可以运用多种方法和多种感官来相识土壤。 2、会描绘、记录自己的视察结果。 3、可以和同伴沟通自己的视察结果。 学问及技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、可以建立土壤是个混合物的概念。 情感看法及价值观： 1、意识到土壤和动植物有着亲密的关系。 2、情愿亲近土壤。 教学准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤探讨记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 教学过程： 一、导入新课 我们今日来探讨有关土壤的学问。 二、自主学习 1、 说说你对土壤的相识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内沟通、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的学问。 2、 挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 视察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，细致视察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊异的发觉是什么？ （2）小组内沟通、分组汇报。 （3）在活动记录卡上登记或画下你的视察结果。 4、 你还想知道有关土壤的什么学问 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内沟通 （3）在活动记录卡上登记或画下你想知道的问题。 三、课后探讨 1、花肯定的时间去自主探讨一下你们提出的问题，把探讨结果记录下来。 2、做试验册 第2课、理解土壤 一、教学目的： 过程及方法： 能运用自己的感官视察土壤。 可以理解土壤的成分。 能利用视察、触摸、握团等方法比拟沙及黏土的差异。 能通过试验比拟三种土壤的渗水性。 学问及技能： 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 理解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤合适种植不同的农作物。 可以用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、看法及价值观 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探究土壤的热忱，具有关切家乡的意识。 二、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 三、教学过程： （一） 导入新课 1、讲解并描绘：前面我们学习了四周的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生答复。 3、师讲：今日我们就来探究土壤。 （二）新授 1、视察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生细致视察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组试验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主探讨 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：视察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变更，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 学生分小组答复，所探讨的状况。 小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特殊多的是沙土，黏粒含量特殊多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）视察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组试验（留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只一样的漏斗，用好纱布。 ② 倒入一样的水。 ③ 视察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组答复试验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 探究不同的土壤合适不同的植物。 分组探讨 大组沟通 小结：红薯合适沙土，水稻合适黏土，花生最合适。 四、课后作业 课后接着细致探讨四周的土壤。 试验册 3.肥沃的土壤 教学目的： 过程及方法 可以制作肥料袋，会做腐殖质形成的试验。 可以把自己视察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 科学学问 知道死了的动植物　遗体会变成土壤的一局部。 可以相识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 情感看法及价值观 可以坚持长期视察，有长久性。 意识到土壤和动植物之间存在亲密关系。 二、教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 三、教学过程： （一） 导入新课 1、 猜一猜，落叶会变成什么？ 2、 今日我们来探讨这方面的问题。 （二） 自主学习 1、 视察有落叶的土地 （1）学生分组户外活动、教师指导学生细致视察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？ （2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋