沪粤版八年级物理上册教案设计 4.4升华和凝华.pdfVIP

沪粤版八年级物理上册教案设计 4.4 升华和凝华 课题名称：升华和凝华 年级学科 八年级物理 教材版本 粤沪版 一、教学内容分析 升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。 尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不 易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的， 学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们 的科学探究能力。如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华 吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象是本节重点。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； （3）知道生活中的升华和凝华现象。 2、过程与方法 通过观察了解升华和凝华现象。 3、情感态度与价值观 激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 三、学习者特征分析 学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生 自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有 创新意和创新的能力。 四、教学过程 一、 实验激趣，引入新课 把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停加热，过一会儿， 放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引 入课题。 二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念 1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由 气态直接变为气态？学生猜想。 2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 1 / 3 沪粤版八年级物理上册教案设计 4.4 升华和凝华 学生分组实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观 察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉 试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。 3、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。 三、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象 1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。 （预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、 衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰 花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇） 借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。 2、教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原 因。 3、展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化。尝试解释 “人造雪景”所包含的物理知识。 4、提出问题，分小组讨论。 问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？ 问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？ 问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？ 四、升华吸热凝华放热的应用 1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在生产生活中的应用。 2、观看多媒体课件：人工降雨。思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？ 观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？ 3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花， 为什么总出现在室内的一面？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 把樟脑丸碾成粉末后放 入烧瓶中，用酒精灯微微加 学生观察后提出自己想知 引入课题。 热一段时间 道的问题 分析实验现象，学生归纳实 做碘的升华和凝华实验 学生观察试管中碘