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寓言故事在教学中的作用研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：寓言故事在教学中的作用研究 2 一、聚焦图文读懂故事 2 （一） 妙用插图读懂内容 2 （二） 巧抓词语厘清情节 3 （三） 模拟表演回顾故事 3 二、深入故事读出寓意 3 （一） 着眼课题感知寓意 4 （二） 精设问题悟出寓意 4 （三） 运用寓意读明生活 4 三、紧扣文本读美语言 5 （一） 读出变化 5 （二） 读出传神 5 四、延伸故事读写结合 6 （一） 挖掘空白续编故事 6 （二） 展开想象改编故事 6 文2：体育游戏在教学中的作用 7 1 体育游戏的定义以及体育游戏的作用 7 2 体育游戏在高中体育教学中的正确运用 9 3 结语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 寓言故事在教学中的作用研究 文1：寓言故事在教学中的作用研究 引言 在苏教版教材中有好多耳熟能详的寓言故事课文， 寓言故事性强， 学生爱读；哲理深刻， 学生易受启迪。教学这类文章， 我们要抓住文体特点， 坚持以读为本， 读懂故事， 读出寓意， 读明生活， 读美语言。 一、聚焦图文读懂故事 寓言故事首先讲的是故事， 然后通过虚构的故事或拟人化的自然物来说明道理。所以， 教师在进行寓言故事教学时， 首先应该让学生了解故事的主要内容， 厘清故事的情节。如何让学生很快读懂故事呢？ （一） 妙用插图读懂内容 寓言故事常配有一些直观的插图。这些插图是文本的浓缩。对于低年级学生来说， 看图比读文更有兴趣， 学生看着图片， 如见其人， 如闻其声， 印象更为鲜明、深刻。教学时， 我们应抓住插图， 指导学生看图， 对了解故事内容能起到事倍功半的效果。如教学《乌鸦喝水》， 出示图片， 图中画的是谁？在干什么？学生一看图片就明白乌鸦想喝水， 但瓶口小喝不着水， 在想办法。通过看图， 学生不仅知道了故事中的主人公是谁， 还读懂了故事的主要内容。这培养了学生的表达能力， 而且激发了他们想读下去的愿望， 产生阅读期待。 （二） 巧抓词语厘清情节 寓言故事以其短小精悍的篇幅、夸张有趣的情节吸引着读者， 教师要引导学生抓故事中的关键词厘清情节。如《乌鸦喝水》中围绕着喝字让学生去文中寻找带有喝的词语， 学生很快找到找水喝， 喝不着， 喝着水， 这三个词连起来就是故事的主要情节， 再启发学生将故事讲述出来， 这样加深了学生对故事内容的了解， 还为感悟寓意奠定了基础。 （三） 模拟表演回顾故事 表演是学生最喜爱的活动， 寓言故事中好多故事情节生动， 动物形象栩栩如生， 我们可利用故事创设情境， 让学生戴上头饰， 走进故事， 走进动物的内心。如教《狐假虎威》这一课时， 我让学生扮演狐狸、老虎等动物。狐狸在前面大摇大摆地走， 老虎在后面东张西望， 百兽吓得撒腿就跑。这样的情景表演不仅让学生感知了故事形象， 回顾了故事内容， 还激发了学生再学习的欲望， 为抽象理解故事埋下了伏笔。 二、深入故事读出寓意 寓言中小故事蕴含着大道理。我们要剥开故事的外衣掘出深刻的理[1].读完故事， 教师经常问学生：这个故事告诉我们什么道理？学生一头雾水， 不知怎么回答， 到最后只能教师自己公布答案， 草草收场。如何站在学生的角度， 深入故事， 揭示出寓意， 让学生真正明白其中的道理呢？ （一） 着眼课题感知寓意 题目是文章的眼睛， 有好多故事的深刻道理就潜藏在题目里， 有的只要读懂题目就能明白其中的道理。如教《滥竽充数》时， 我先让学生理解滥就是不好的， 竽是古代的一种乐器。这样学生一读就知道， 滥竽充数就是把不好的放在好的里面充数， 从题目就能感知故事的内容， 大概了解故事所要揭示的寓意。 （二） 精设问题悟出寓意 在教学寓言故事时， 揭示寓意很重要， 怎样从故事入手跳出故事， 让学生明白深刻的道理呢？我觉得问题的设计很重要。我们要抓住文本， 巧设问题， 让学生在读文本中寻找答案， 悟出道理。如《乌鸦喝水》中， 教师在讲完故事后设置：乌鸦为什么会想到这个办法？从而引出乌鸦看见旁边有许多小石子， 就想出办法来了.然后抓住这一句提问：从看见这个词你知道这是一只怎样的乌鸦？从想出办法你又知道这是一只怎样的乌鸦？这样抓重点句设计问题， 可以加深学生对故事的理解， 揭示寓意也能水到渠成。《狐狸和乌鸦》中， 教师可设计这些有坡度的问题引导学生慢慢悟出寓意：乌鸦为什么会上狐狸的当？乌鸦听了狐狸几次好听的话？从而得出喜欢听奉承话就会上当受骗的道理。 （三） 运用寓意读明生活 对故事寓意的理解和感悟是寓言教学的重点内容， 但让学生得到教训， 读明生