童话文体在小学语文教学中的重要性.docVIP

童话文体在小学语文教学中的重要性 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：童话文体在小学语文教学中的重要性 1 1 当前小学阶段童话教学的现状 2 2 如何做好小学语文中的童话教学工作 3 文2：童话文体教学目标制定的有效依据 6 一、依据文体特点 7 二、依据学情特点 8 三、依据教材编写特点 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 童话文体在小学语文教学中的重要性 文1：童话文体在小学语文教学中的重要性 Abstract: Fairy tale is a kind of childrens literature. With its rich imagination， zigzag plots and distinctive peonality， it has always been loved by primary school students. The new Primary School Chinese Curriculum Standards also puts forward the learning requirements for students to read shallow fairy tales， fables and stories， yearn for beautiful situatio， and care about nature and life. As a primary school Chinese teacher， doing a good job in teaching fairy tales in the new period and helping students to read fairy tales and develop literary literacy is a topic worth pondering。 Keyword: primary Chinese; teaching of fairy tales; reading; 对于小学生而言，童话并不是一个陌生的概念，格林童话、安徒生童话等故事内容早已经被引入绘本，作为启蒙读物广为流传。善良的小美人鱼、娇嫩的豌豆公主、诚实的青蛙王子……这些童话人物很早就存在孩子的记忆中，陪伴他们度过了启蒙时期。小学阶段，语文教材收录了很多具有教育性和启迪意义的童话故事，以发展儿童的想象力，拓展他们的思维，提升他们的语言表达能力与审美能力。纵观当前小学阶段的童话教学，出现了诸如低幼化、泛阅读化和形式化等一系列问题，既影响了教学工作的开展，也不利于小学生的文学素养积淀。如何有针对性地克服这些问题，提升童话教学的质量，本文分两方面进行了综合论述。 1 当前小学阶段童话教学的现状 童话故事的内容丰富多彩，情节生动离奇、引人入胜，很大程度上能够激发小学生的阅读兴趣，将富有教育意义的哲理以浅显易懂的形式传达出来。它既契合了小学生的思维方式与认知特点，又满足了他们的好奇心，是不可多得的教学资源。可以说，童话点缀了孩子们的童年生活。但在传统的小学语文课堂中，教师对童话教学的重视程度不足，仅仅将童话的阅读作为教学重点，忽略了对文本内涵的挖掘以及故事意义的启迪，限制了学生的想象力，使学生探究的积极性降低。在高年级段，对于稍复杂的童话故事，学生虽然能够顺利阅读，但无法跨越文本体验其内涵。以《卖火柴的小女孩》为例，如何将卖火柴的小女孩的悲惨命运与资本主义的黑暗联系起来，从而明确作者安徒生的写作意图，促使学生感受资本主义社会下劳苦大众求生的艰难，一度难倒了许多教师。以此为背景，童话教学在小学阶段的开展变得举步维艰。 2 如何做好小学语文中的童话教学工作 借助细致想象，创设童话情境，启迪学生文学思维 文学来源于生活。童话作为一种特殊的文学体裁，它既与现实生活相联系，又有浓厚的虚拟意味，经常采用拟人、夸张和象征等修辞手法进行创作。比如《蜘蛛开店》里的蜘蛛会编织，《小蝌蚪找妈妈》里面的鲤鱼、乌龟和小蝌蚪能用人的语言交流，《乌鸦喝水》里的乌鸦更是能想到用石子来抬高水位的办法喝水，这些都是为了贴合读者想象而进行的创作。可以说，童话故事总是在特定的情境中发生。要想取得良好的教学效果，教师要借助细致的想象，将学生引入童话故事的氛围中，帮助他们在真实的情境中感受故事情节，深化对文本的理解，让学生的文学思维在情境中放飞。创设情境的办法，既可以是饱含感情的示范朗读，也可以是借用多媒体设备的直观展示，还可以是寓情于景的故事场景再现[1] 以低年级的《小蝌蚪找妈妈》为例，这篇课文涉及了对几种池塘里的水生动物的描写，比如圆脑袋长尾巴的蝌蚪、有鳞片