牛津上海版四下U7《My day》word教案.docVIP

旺旺：知行学堂 旺旺：知行学堂 Unit 7 《My day》 教案 一、教材分析 本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型 what?t ime?is?it???what?time?do?you…??I…at…并能在实际和生活中自然运用，描述自己或别人在不同时间所做的事情。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的Look?and?learn部分的内容，Ask?and?answer提供给学生一个实际运用语言的机会 学情分析 四年级的学生对1到12 的数字已经基本掌握，这对学习时间的表达很有帮助，但对于用英语说时间，他们还是第一次接触，有对新知识的期待，也给教学带来了很大的难度。这个年龄段的学生好奇心求知欲强，应该充分调动学生积极性，树立学生的自信心，让学生从学习中寻找乐趣。由时间的表达让学生有时间观念，合理安排作息时间。 三、教学目标： 帮助学生学习时间表达，用W hat?time?is?it??It’s…操练时间表达。?2.帮助学生学习Look?and?learn中的词组。?2·1·c·n·j·y 能力目标：? 通过Ask?and?a nswer?的问答练习，使学生能用What?time?do?you…??I…at…（time）描述一天中的不同时间段所做的事情。 情感目标：? 培养学生的时间观念，合理安排作息时间。 四、教学重点： 词汇：o’clock,time,half,wash,dinner? 日常用语：What?time?is?it???It’s…?What?time?do?you…??I…at…(time)? 五．教学过程： 1. Warm up Sing a song. 唱一首关于时间的歌曲。 2.Lead in: ?由热身部分的歌曲引出clock，由钟的功能引出time,运用句型?What?time?is?it???提 问课件中图片上的时间，引导学 生用It’s…回答问题，由此引出本课生词o’clock, a quarter, half板书并领读。学习完之后让学生听完同桌之间互相提问和回答。???? （设计意图：通过同桌对话，使学生熟练掌握句型，能促进学生在实际生活对句型的运用。）? 2. Presentation (1)??学习Look?and?learn中的词组? ???T:?what?time?is?it??（教师演示出一个时间，六点半）????S:It’s?half?past?six.? ???T:What?are?you?usually?doing?at?this?time? S1： I get up. S1: I have breakfast. T: What about Kitty? Let’s learn together. (2).?Read and answer:? 读课文，圈出文中提到的四个时间。 分别找出四个时间中Kit ty要做的事情。一起学习短语，get up, brush... teeth, have breakfast, go to school.2 （3）教师和学生看板书一起回顾一下Kitty早上的时间表。 3. Practice P35 Look and learn部分说一说课本所出示的短语。 T: Let’s ask and answer in pair. And know your desk mate’s timetable. Ask and answer. ---What time do you... ---I ... at...o’clock. ( 2 ) Write: My day. 仿照例句，写出自己的一天的活动和时间安排。 (4 )Story 阅读故事后回答问题。 What time do Min and Mog get up? 2.What time do Min and Mog go to bed? ( 5) 语音练习。 跟读课本单词和韵诗 试着读一读其他含有ff的词组 六．板书设计： Unit 7 My day ?What?time?is?it??? It’s…???????????????? ??time?时间? What?time?do?you…??????o’clock…点钟 I...at…??????????????? ??half??past?点半 七．教学反思 这节课的教学环节我设计得比 较紧扣。开始，我让同学们学唱关于时间的歌曲，从中激发他们学习的热情；接着，我