《乘法的初步认识》教学反思.docVIP

《乘法的初步认识》教学反思 《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的内容。本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础，乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是相同加数连加。因此，本节内容是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到相同加数连加，可以用乘法计算和乘法是求几个相同加数的和的简便运算，认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法。 我注意到新教材的编排与以前的教材有了变化，本课教材通过游乐园的主题情景图，蕴含丰富的相同加数这一因素引导学生学习乘法。首先，我复习口算导入，在出示的6道口算题中，有加数相同的也有加数不相同的，在学生正确口算的基础上，引导学生根据加数的特点将6个算式分为两类，并说一说分类的依据。这一环节的设计旨在引导学生初步建立相同加数的概念。 之后我出示游乐园的情境图，让学生观察，看到了什么？根据两条数学信息你能提出什么数学问题？从而引导学生列出相同加数连加的加法算式。通过观察，初步感知相同加数这个概念。接着引导学生比较几个加法算式的相同点，得出“相同加数”和“几个几”的概念，为乘法的引入做准备。 接下来结合七个二相加的加法算式，提出问题，如果100个2相加、1000个2相加怎么办？引出这类加法算式的繁琐，急需一种新的算法的迫切性，进而引出乘法算式。再由7个2连加的加法算式讲解把它改写成乘法算式的方法，认识乘号、介绍乘号小知识，在认识乘号的基础上教授乘法算式的读法、写法，让学生在反复朗读中加深印象。然后让学生把其余的连加算式都改写成乘法算式，每改写一个都要复习相同加数和几个几乘法算式的读法意义。同时，引导学生观察加法算式和乘法算式哪个书写起来快，从而发现乘法是加法的简便运算，深入理解乘法的意义。在教学结束前，让学生将课前导入的6个加法算式中能改成乘法算式的连加算式进行改写，通过练习进一步感受加法与乘法的联系与区别。　 回顾整节课的教学，有以下几方面不足，急需改进。 在教学中，由于考虑时间问题，不敢放手让学生在自主发现、动手操作中理解乘法的意义，结果出现了以讲代学的现象。 　　2.这节课是学生第一次接触乘法，通过做练习，发现学生对乘法的意义理解得不透彻，说明在课堂上让学生对乘法意义的体验不足，如果在课堂上让学生自己再说几个相同加数相加的加法算式，讲清楚每个加法算式表示的是几个几相加，这样能进一步加深学生对乘法表示的是“求几个相同加数的和的简便运算”意义的理解。 　　3.另外，对于低年级孩子的听讲状态，教师还应该采取一些激励手段，如为学生创设动手操作的机会、采用合适具有引导性、激励性的评价语，调动学生听讲的积极性，提高听讲效率，继续培养学生说完整话的能力。