优质课-【精选】绝句教案四篇.docxVIP

PAGE 【精选】绝句教案四篇 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是为大家整理的绝句教案4篇，欢迎大家阅读。 绝句教案篇1 　　一、教材内容简析 　　《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句一行白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。 　　后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。这两句从时间上、空间上给人宽阔的现象余地。 　　全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断变化，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、鲜明优美的意境。这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为传诵的佳作。教学中让学生反复朗读，展开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的兴趣。 　　二、本课的教学目标： 　　1、知识技能目标： 　　通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。 　　2、过程与方法： 　　学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 　　3、情感目标： 　　激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，培养学生热爱祖国文化的思想感情。 　　三、教学重点、难点： 　　重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。 绝句教案篇2 　　一、教学目标 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。 　　3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 　　二、重点难点 　　重点 　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。 　　难点 　　根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。 　　三、复习导入 　　1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。 　　2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。 　　3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。 　　四、自读古诗，初步感知 　　1．自由朗读，画出生字新词。 　　2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。 　　3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。 　　“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。 　　4．同桌互认生字新词。 　　5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。 　　五、图文对照，理解诗意 　　1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船) 　　2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思) 　　3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑) 　　4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗) 　　5．梳理诗句，说说诗意。 　　(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。) 　　六、活动激趣，记诵诗句 　　1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 　　(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。) 　　2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句) 　　3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句) 　　4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗) 　　5．集体背诵。 　　七、指导写字 　　1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭”“吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。 　　2．启发学生说说自己的记忆方法。 　　3．重点指导“绝”与“岭”的写法。 　　4．老师范写。 　　(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方) 　　5．学生先观察田字格中的范字，再书写