《斜塔上实验》教案4.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE44第PAGE页码44页/总合NUMPAGES总页数44页 精品文档 PAGE 《斜塔上的实验》教学设计4 教学设计扬中市新坝中学陆飞（一）教学目的①认识课文波及到的有关知识，丰富知识背景。②学习文章奇妙的构想。③学习伽利略善于探究、勇于创新的精神。（二）教材解析本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应当开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探究的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，进而激起勇攀科学巅峰的热情。本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是依据“摇动挂灯的启迪——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路睁开的。文章从描绘人物经历中最典型的一个场面落墨，快速地吸引住读者。伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启迪的。这种现象很多人听而不闻，“不以为意”，而它却惹起了伽利略“一连串的思考”。“忽然，他跳起身来”是因为“忧如受到了闪光的忽然侵袭”。“闪光”这个比喻生动地描绘了“灵感”产生，时的情景。灵感，往往是在长久的、苦苦的思考取由某一现象触发而产生的。“他感觉链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎同样长”是发现的详细内容。“感觉”和两个“似乎”说明这不过是一种猜想、假定，还需要加以证明。伽利略用实验法证了然这一发现的科学性。这一部分(第1—7段)描绘了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和考虑的考察之下”和经过实验来查验真理的不断探究、不断创新的精神。文章第二部分(第8—段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记述，意在描绘他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。“不断地搞实验”是紧承第一部分而来，属于总说。接着用“甚至”一词追忆他小时候的情况。伽利略从小富于想象，对“天空的音乐”有兴趣。“科学的每一项巨大成就，都是以勇敢的想象为出发点。”(杜威语)丰富的想象，正是他“决定以科学为终身事业”的基础。“在那不讲科学的年月里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和不见经传”，伽利略“以科学为终身事业”，则表现了他高尚的奉献精神。他发现“数理科学是大自然的语言”，他在反对“压制的斗争中，学医虽失败了，但他在数学上却成功了：他在意大利一些著名数学家中间“赢得了赫赫英名”，并获取了“今世的亚里土多德”的荣耀称呼。第三部分(第13一19段)描绘伽利略发现自由落体定律的经过，表现了伽利略坚信实践是查验真理的标准的科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威迫的探究精神和创新精神。写观看队伍的浩大表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的民风之盛。伽利略在人们的“嘲讽”声中登上了比萨斜塔。“一个10磅重”“一个1磅重”说明“不一样重量”，站在比萨斜塔顶上，球抓在两只手上，说明“同一高度”。“同时从塔顶着落”的结果是“同时越过空中，同时落到地上”。伽利略用自己的实考证了然自由落体定律的正确性。文章结尾只有一句话，要言不烦，铿锵有声。（三）教学要点认识课文波及到的有关知识，丰富知识背景。学习伽利略善于探究、勇于创新的精神。（四）教学难点学习文章奇妙的构想。（五）教学方法实验法、点拨沟通法（六）教学过程（1）导入用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，进而导入新课。（2）导学①检查学生预习情况（生字词）②简介作者伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的察看和实验。经过多次频频试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，成立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他仍是利用望远镜察看天体取得大量成就的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证了然哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而受到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣告取消对伽利略的审讯，伽利略获取昭雪。③明确教学目的④速读课文，总体认识课文内容文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?（1—7）写伽利略发现自然的节奏原则。（8—）记述伽利略的孩提和学生时代的情况。（13—19）写伽利略发现自由落体定律。⑤解析文章（1——7）节速读后思考：1.伽利略的发现受什么启迪?2.第2小节中的“感觉”和两个“似乎”能去掉吗?做单摆的演示实验注意察看并思考（议论）：1.做这项实验需要什么条件？2.你发现绳的摇动有什么特点？3.实验的结果怎样？4.这一发现现在在哪些方面获取了应用？5.经过此事，你受