对提高培智学生学习能力的几点思考（特殊教育资料）.docVIP

对提高培智学生学习能力的几点思考（特殊教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：对提高培智学生学习能力的几点思考 2 一、创设良好的学习环境 2 1.坚持正面引导 2 2.开展合作学习 2 3.调整学习时间 3 二、培养学生的听说能力 3 1.培养听说能力有利于发展学生的逻辑思维能力 3 2.培养听说能力有利于学生理解知识内容 3 3.培养听说能力有利于提高学生的口语表达能力 4 4.培养听说能力有利于优化课堂教学气氛 4 三、恰当地运用游戏教学 4 1.游戏在特殊教育中的作用 4 （1）对于智障儿童的早期诊断更有利 5 （2）对不良行为与情绪的矫治有益处 5 （3）对缺陷补偿有积极意义 5 （4）对教师教育计划的实施有利 6 2.利用游戏营造良好的教育环境 6 （1）游戏环境促发展 6 （2）学习环境促进步 6 （3）训练环境促成功 6 文2：英语社团活动促进学生学习能力的提高 7 一、小学英语社团的活动目的 7 二、小学英语社团活动中存在的问题 8 1.活动时间间隔太长，学生自主能力差 8 2.学生年级不同，对知识的理解不同 8 3.实践活动缺乏 8 三、小学英语社团促进学生学习能力的方式 9 1.完善小学英语社团活动管理制度，培养学生的自主学习能力 9 2.鼓励学生积极参与，培养学生的英语语感 9 3.小学英语社团活动交流，提高学生的口语表达能力 9 4.小学英语社团活动实践，加强学生对西方文化的了解 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 对提高培智学生学习能力的几点思考（特殊教育资料） 文1：对提高培智学生学习能力的几点思考 一、创设良好的学习环境 学习环境是培智学生成长的园地。学校和教师要尽可能地改善学生的学习环境并引导学生更好地适应环境，在良好的环境中提高培智学生的学习能力。 1.坚持正面引导 很多孩子在成长的过程中都会出现一些问题，尤其是培智孩子。面对犯错的孩子，教师不要一味地批评，要坚持正面引导，讲究方式方法，让孩子知道怎样做才是正确的。要适当表扬，发挥表扬的激励效应，充分调动孩子的积极性。 2.开展合作学习 开展合作学习，首先要明确教学目标。目标不能脱离学生的实际能力，偏高或偏低都会影响学生的学习积极性。每节课的教学目标必须具体、可操作、可达标。然后，将全班学生按异质进行编组，可两人一组，也可三人至四人一组，这样易于提出适合各组实际情况的教学目标，易于调动每个组员的积极性。在分组学习过程中，教师要提醒学生认真听取别人的发言，鼓励学生积极发表自己的见解，也要进行巡回检查，掌握各组的活动情况，对需要帮助的小组提供辅导，同时重点做好重度弱智学生和自闭症学生的个别辅导。最后，要根据教学目标，结合各小组的总体表现进行奖励，对不同层次学生的学习表现也要作出恰如其分的评价，让学生受到激励，体验成功的喜悦，增强学习信心。 3.调整学习时间 调整学习时间是指根据培智学生的需要把学习时间延长或缩短。针对某些学生的特殊情况，教师应把教学和辅导时间进行适当调整，合理分配时间。在课上和课后，对适应环境能力较差的学生要多给予关照，及时辅导，使他们也能收获进步。 二、培养学生的听说能力 对于培智学生来说，应用语言的能力是他们适应社会的基本能力，因此教师要注重对学生进行听说能力训练，提高他们听力和语言能力。 1.培养听说能力有利于发展学生的逻辑思维能力 培智学生的感性认识比理性认识强，所以在教学过程中教师要多引导学生理解概念，在理解的基础上进行简单的判断和推理，以达到掌握基础知识的目的。教师可以设计一系列活动，通过活动培养学生的思维能力，如简化教材内容，让能力强的学生帮教能力差的学生。 2.培养听说能力有利于学生理解知识内容 由于培智学生生理有缺陷，心理不成熟，学习概念和性质的时候会遇到一些困难。在教学中，教师可以通过设计教学场景、展示实物、制作教具、利用多媒体演示实例等方式，引导学生理解所学的概念、性质和法则。也可以让学生多读多讲，既能够提高听说能力，又能够更好地理解所学的知识。 3.培养听说能力有利于提高学生的口语表达能力 各学科的教学都承担着培养学生口语表达能力的责任。教师要有针对性地对学生进行听力训练，多创造机会让学生说，使学生敢于表达自己。这对于培智学生来说是至关重要的。 4.培养听说能力有利于优化课堂教学气氛 教师应注重从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣的内容。如根据不同培智学生的不同特点，安排形式多样的智力题、练习题和游戏活动等