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培智学生语言表达能力 顾丽娟 沟通是人类日常生活中重要的活动，通过讯息的接收及传导，个体与环境得以交流，并可以与周围的人、事、物建立起密切的互动关系。沟通过程中，语言是一种最主要的手段，除此之外，人还可以用哭、笑、手势、动作、姿势、面部表情等来传情达意。在现在这样一个信息化的社会里，人与人之间的关系越来越紧密，相互之间的依赖程度越高， \t /s/_blank 语言能力也就越来越成为一个人适应社会、参与社会生活的一种基本技能。听力障碍儿童、其他身心障碍兼具沟通困难者，以及非身心障碍学生，因认知功能、听力损失、发音器官气质性损伤等问题，导致其沟通障碍，影响其适应生活能力。就听力障碍儿童而言，他们的沟通能力也存在着多方面的缺陷，普遍具有沟通障碍。其语言问题主要表现在以下几个方方面：1、语言发展迟缓2、构音障碍3、发音障碍4、语言流畅障碍5、沟通动机缺乏　6、沟通技能缺乏 从以上的论述可以看出，听力障碍学生的语言存在普遍和较大的问题，因此我们培养和训练听障学生的沟通能力势在必行。 \t /s/_blank 语言表达能力的训练是听障儿童康复训练的主要内容。听障儿童由于听觉系统的损伤造成其在语言发展方面存在发音不准、吐字不清、表意不明等特征，用普通单一的教学形式和教学方法对他们进行语言训练，难以达到理想的教学效果和预期的教学目的。针对这种情况，我们可以尝试采用以下几种