《葡萄沟》窦桂梅的课堂实录与视频.docVIP

〔32 〔4 〔带着感受读课文〕 6闭眼想象画面。把看到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。〕 7 8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。〔发散思维，让学生异想天开〕不过。他还有个问题要考者你：葡萄干是怎么制成的？〔读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。〕 9 三、升华 1 2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 自评： 本课是学习新大纲感悟新大纲的根底上设计的。具体表达以下几点： 1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到依依不舍。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与开展的本领。语文的性质之一就是重要的交际工具。可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师 的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无